小學英語課堂教學評價的問題分析及策略(完整版)
【正文】 設計一些新穎的游戲和活動，鼓勵學生們積極參與，同時結合小組間的競賽，讓他們相互角逐，彼此在良性的競爭環(huán)境中學有所得。體現學生評價的主體地位，新課標所提倡的評價是對學生的個人發(fā)展和全面素質以及他們的實際運用語言的能力進行評價。這種評價適宜于小學生在完成了一定的語言任務或評價手冊作業(yè)后，在教師的引導下，對自己的成績進行筆頭評價。在操作中，可根據自己學生的實際情況，選擇一兩種評價表格，并逐步形成形成性評價。以下是部分例子：家庭作業(yè)反饋表 內容日期 附加作業(yè) 家長評★△○ 自 評★△○ 教師評★△○ 我的學習小檔案： Unit 3 Part B Let’s Talk Date：____ 1. 我的課前預習： （1） （2） （3） 2. In This Class7How do I work in this class? How many apples can you get? I can get ________ apples.I am super!I am good!I will try hard!3. 課后自評： 我的表現自評等級（畫笑臉或打“ √”）真棒不錯加油我課前做好預習工作了嗎？我上課專心、認真嗎？我大膽發(fā)言、敢于提問、回答問題嗎？我善于聽取別人的發(fā)言、愿意與同伴合作學習嗎
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