小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式研究開題報(bào)告(完整版)
【正文】 了提高語文教師的整體教學(xué)水平，為進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的要求，著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，著眼學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生語文生活的綜合素養(yǎng)，我提出“小學(xué)語文“自主、合作 探究”課堂教學(xué)模式的研究”。這樣，語文課堂的教學(xué)形式的多樣性成了新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。如師生觀念的變化，由原來的重教學(xué)輕學(xué)發(fā)展到重視學(xué)生的體驗(yàn)和綜合能力的培養(yǎng)。新的一輪課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充會激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、研究的基礎(chǔ)和條件選擇富有探索精神、年輕有為的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促使其成為學(xué)校課題研究的中堅(jiān)力量，做到既有“點(diǎn)”的示范引導(dǎo)，又有“面”的鋪開實(shí)踐。從而形成系統(tǒng)的，具有可行性的教育教學(xué)模式。第二階段：實(shí)施操作階段這個(gè)階段所做的工作是： 課題組成員召開課題研究研討會。七、研究的步驟： 本課題的研究共分為三個(gè)階段。 2對課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合實(shí)際總結(jié)出具有特色的課堂教學(xué)模式。初步進(jìn)入探索研究。根據(jù)研究方案，啟動課題研究。 七、課題研究的詳細(xì)計(jì)劃課題研究分三
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