【正文】 學(xué)院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。 高級職稱的比例為 33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ， 占專職教師總數(shù)的 47%。 幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛教育事業(yè)的人才。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用 性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 通過宣傳教育，激發(fā)師生改革創(chuàng)新熱情，消除顧慮，減少變革阻力；認(rèn)真謀劃專業(yè)發(fā)展變革的起始工作，申明變革主張和價(jià)值觀，多與師生交流溝通，了解他們多方面的需要，聽取他們的意見建議，取得理解支持，杜絕爭訟本源。堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考核、崗位技能考核相銜接，確保各專業(yè)學(xué)生 100%參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能或崗位技能等級考核，畢生雙證書獲得率保持在 98%以上。課程和教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)高水平的人才，必須有能反映專業(yè)水平的高質(zhì)量的教材和課程 。首先要更新思想觀念，拓寬教育視野，在“重基礎(chǔ)、 強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，重視學(xué)生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過開設(shè)專業(yè)模塊課程和加大選修課的比例，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程的比例和加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；通過開設(shè)多種公共選修課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。要緊密聯(lián)系兒童康復(fù)事業(yè)的實(shí)際情況，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的全過程，把兒童康復(fù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)與特殊兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。增加實(shí)踐課時(shí)的比例，增強(qiáng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。 積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使用多媒體教學(xué)課時(shí)占課堂教學(xué)課時(shí) 95%以上。 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 兒童康復(fù)專業(yè)主要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具有現(xiàn)代康復(fù) 理念 ，能夠適應(yīng)特殊兒童康復(fù)事業(yè)發(fā)展需要的具有博愛情懷和奉獻(xiàn)精神、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、 專業(yè)技能嫻熟的應(yīng)用性專門人才，為各類特殊兒童康復(fù)中心、早期干預(yù)中心、特殊學(xué)校等培養(yǎng)高素質(zhì)的康復(fù)人才。在教 材建設(shè)方面，完成全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”十二五規(guī)劃教材《社區(qū)康復(fù)》和《言語治療技術(shù)》的 編寫出版工作。 （ 5）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)： 在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展新的實(shí)習(xí)基地， 形成兒童康復(fù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需求。高校畢業(yè)生要盡快地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)崗位就需要有“畢業(yè)證和職業(yè)資格證書。 二、改革舉措與保障措施 （一）、改革舉措 兒童康復(fù)專業(yè)始設(shè)于 2020 年，經(jīng)過幾年的努力，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和殘疾人康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，不斷改革人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，以符合社會(huì)發(fā)展對兒童康復(fù)人才的需要，經(jīng)過長期的不懈努力和建設(shè)， 2020年兒童康復(fù)專業(yè)被評為江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)。在教學(xué)中，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，青年教師導(dǎo)師制，努力建設(shè)一支以教學(xué)名師領(lǐng)頭的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)與康復(fù)中心的聯(lián)系，再建幾個(gè)穩(wěn)定、高水平的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)提供更多場所，也為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)。 制度保障 制定《兒童康復(fù)專業(yè)建設(shè)方案》，明確建設(shè)目標(biāo)，按照國家特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)把指標(biāo)細(xì)化。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì) 為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能 應(yīng)用與擴(kuò)展， 探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個(gè)包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的維護(hù)，各 IT 實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實(shí)現(xiàn)中高級職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊(duì)伍。提高實(shí)訓(xùn)室開 放率以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例 ，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的措 施。 3． 以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求 。 （二）課程建設(shè)與改革 組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系。 （六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革 專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)文件齊備，期末將教學(xué)文件按時(shí)歸檔。 （二）師資力量雄厚，教研能力強(qiáng) 鍛煉了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、年輕的師資隊(duì)伍，在學(xué)院組織的教案評比活動(dòng)、課件評比活動(dòng)、優(yōu)秀課堂評比、說課活動(dòng)中，李喆時(shí) 老師獲得說課評比一等獎(jiǎng)，尚文卿老師獲得二等獎(jiǎng)，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學(xué)效果。 據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會(huì)對全省 108 家會(huì)員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì) ， 2020 年各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總體增長，新簽合同額 億元，同比增長 %；建筑業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，同比增長 %；企業(yè)收入 億元，同比增長 %；企業(yè)利潤 億元， 同比增長 %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術(shù)人員 萬人，同比增加 %。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)歷層次低、年齡偏大。 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基 本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工技術(shù)、建筑工程測量技術(shù)，具有建筑工程概預(yù)算能力 ， 具備較快適應(yīng)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技能人才。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價(jià)專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 充分發(fā)揮院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進(jìn)一步 完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施 。實(shí)行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價(jià)、行業(yè)評價(jià)等第三方評價(jià)制度。 建設(shè)達(dá)到省級精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。 2． 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計(jì)劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)手段先進(jìn)， 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理， 85%教師可應(yīng)用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知識(shí)等。 《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強(qiáng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)中，也對培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀高層次會(huì)計(jì) 人 才提出了明確要求。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名，兼職教師 2名。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地 中瑞司法會(huì)計(jì)鑒定中心、天勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 有源會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 河北福隆進(jìn)出口有限公司等近 20 家校外實(shí)訓(xùn)基 地的基礎(chǔ)上，新建立 河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、 眾旺彩印有限公司、 市安源物流有限公司等近12 家校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了與會(huì)計(jì)工作的零距離對接。 （ 三 ） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革 ， 推進(jìn)立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的 指導(dǎo)思想 ， 以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)院擁有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)圖書 12020 余冊，本專業(yè)自建圖書資料 2020 余冊?？傮w而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷 ，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及提高實(shí)踐能力提供 有力的保障。 2． 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善 。 構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)及資源庫的使用制度、維護(hù)制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源 、補(bǔ)充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況 ，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。 四、 專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施 （一） 師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。不定期進(jìn)行教學(xué)資料檢查，并加大期中檢查力度。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標(biāo) （一 ） 專業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) 工程造價(jià)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。新設(shè)備、新工藝還沒有人能夠操作。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時(shí)期，黨中央、國務(wù)院高度重視技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強(qiáng)我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。 （四）學(xué)生參加的職業(yè)資格認(rèn)證社會(huì)認(rèn)可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場認(rèn)證種類繁多，選擇了社會(huì)認(rèn)可較好的華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師， CIW認(rèn)證 ， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員 ， 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師 。 進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對任課教師進(jìn)行跟蹤聽課與督導(dǎo)，并結(jié)