汽車檢測與故障診斷技術課程標準(完整版)
【正文】 、《汽車底盤構造與維修》、《汽車電器與空調》、《汽車電控發(fā)動機原理與檢修》、《汽車電控 底盤車身原理與檢修》等，后續(xù)學習領域課程主要有《汽車綜合故障診斷》、《汽車企業(yè)管理》和《畢業(yè)實習》等。 （ 5） 熟悉 汽車電控系統(tǒng)（包括電控發(fā)動機、電控自動 變速器、防抱死制動系統(tǒng)等）檢測診斷技術，包括專用工具、檢測診斷設備儀器、檢測診斷程序和注意事項等。 （ 6）掌握 用診斷儀讀取故障碼、數(shù)據(jù)流、曲線波形，并能以此進行故障分析、判斷與排除。 （八）課程基 本內容及 學時安排 ： 《汽車檢 測與故障診斷 技術》 課程教學內容與學時安排 序號 學習情境 學習任務 學時分配 教學形式 發(fā)動機機械系統(tǒng)檢測與 診斷 任務一：發(fā)動機功率檢測與分析 2 做學教一體化 任務二：氣缸密封性檢測與分析 6 任務三： 汽油機點火波形 檢測與 觀測 4 任務四： 柴油機供油壓力波形和針閥升程波形 檢測與 觀測 2 任務五： 汽油機點火正時和柴油機供油正時檢測調整 4 任務六： 發(fā)動機綜合性能檢測 4 2 汽車底盤機械系統(tǒng)檢測與 診斷 任務一： 傳動系游動角檢測 與分析 2 做學教一體化 任務二： 車輪定位檢測 與調整 4 任務三： 轉向參數(shù)檢測 與分析 2 任務四： 車輪平衡檢測 與調整 2 任務五： 懸架裝置與轉向系間隙檢測與分析 2 任務六： 懸架裝置工作性能檢測 與分析 2 3 電控系統(tǒng)檢測診斷技術 任務一： 電控系統(tǒng)專用工具和檢測診斷設備儀器 的使用 2 做學教一體化 任務二： 發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測診斷的程序和方法 2 任務三： OBDⅡ隨車診斷系統(tǒng) 2 任務四： 電控自動變速器檢測診斷故障的程序和方法 2 任 務五： 防抱死制動系統(tǒng)檢測診斷故障的程序和方法 2 4 整車檢測與診斷 任務一： 汽車動力性檢測 與分析 2 做學教一體化 任務二： 汽車燃油經(jīng)濟性檢測 與分析 2 任務三： 車輪側滑量檢測 與調整 2 任務四： 汽車制動性檢測 與分析 2 任務五： 汽車車速表指示誤差檢測 1 任務六： 汽車前照燈檢測 與調整 2 任務七： 汽油車尾氣檢測 與分析 2 任務八： 柴油車煙度檢測 與分析 2 任務九： 汽車噪聲檢測 1 5 汽車典型 故障診斷 電控發(fā)動機不能起動故障診斷 4 做學教一體化 電控發(fā)動機怠速不穩(wěn)故障診斷 4 發(fā)動機異響故障診斷 4 電控自動變速器不能換檔故障診斷 4 ABS 系統(tǒng)或 CAN 總線故障診斷 4 機動學時 2 綜合性技能考核學時 4 合計學時 88 （九）實施建議： 教學方法： (1)做學教一體化 教學法 —— 提高學生的動手操作能力 要求主講教師在 現(xiàn)場 講解并示范 操作， 然后讓 學生 動手 操作 ， 這種邊教邊學、邊學邊做的交互式教學方法，增強教學的直觀性，調動學生的積極性，提高 學生的動手 操作 能力，達到了教、學、做合一，手、腦、機并用的效果。 以上介紹了 5 種教學方法，其中第一種是最基本的教學方法，但在實際教學教程中每種教學方法并不是孤立的，而往往是綜合運用的。 通過開設《汽車診斷與檢測技術》理論和實訓課程，使學生熟悉汽車性能檢測及各總成的結構、故障診斷的基本知識；熟悉常用診斷、檢測設備和儀器 ；掌握汽車安全、環(huán)保檢測、綜合性能檢測各項目的檢測方法；具備對常見車型汽車的常見故障進行診斷排除的能力，以滿足專業(yè)的要求。 （ 4） 引入典型案例教學法。 教師要求 雙師型教師； 實訓指導教師 ； 企業(yè)指導老師 。 。 教學方法及課堂組織形式 在專業(yè)教室采用做學教一體化教學法組織教學； 通過 任務驅動項目教學法 、 典型案例引入教學 法 和 分組 討 論 教學法 實施教學； 教學實施步驟如下：引入典型案例→學生分組討論 →制定工作計劃 →學生進行檢測并分析（或排除故障）→ 工作任務評價 學習情境 5 汽車典型 故障診斷 教學時間 20 學習目標 掌握 對 電控發(fā)動機不能起動故障診斷 ； 掌握 對 電控發(fā)動機怠速不穩(wěn)故障診斷 ； 掌握 對 發(fā)動機異響故障診斷 ； 掌握 對 電控自動變速器不能換檔故障診斷 ； 掌握 對 ABS系統(tǒng) 或 CAN 總線故障診斷 。所謂階段性考核，就是將課程劃分成若干個階段，每一階段均安排相應的實訓項目進行考核，包括基本技能考核和理論測驗。 教學設施條件要求 （ 1）校內實訓基地 1）《汽 車檢測與 故障 診斷技術》做學教一體化實訓室條件 實訓室功能：可按工作過程為導向組織教學，實現(xiàn)做學教一體化和理實一體化教學；實訓現(xiàn)場可
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