心理學作業(yè)習題以及測驗題(完整版)
【正文】 。A、無意回憶 B、有意回憶 C、追憶 D、聯(lián)想5．學習后立即休息，保持的效果往往比繼續(xù)活動保持效果好，這是由于 。4．艾賓浩斯遺忘曲線說明了遺忘的規(guī)律是 。前者包括 、 、 、 和 ；后者包括 和 。這個事實是否說明長久學心理學都能搞好教育教學工作？試用所學知識加以分析。A、心理規(guī)律 B、精神 C、心理活動 D、意識2．心理學是研究人的 D 的科學。普通心理學作業(yè)習題、討論題、思考題第一章 心理學的對象、任務和方法I、作業(yè)習題一、名詞解釋1．心理學 心理學是研究人和動物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學。 A、（心理學）個性心理 B、心理過程 C、認識過程 D、心理現(xiàn)象3．個性心理是通過 形成并表現(xiàn)出來的。II、討論習題教育專業(yè)的學生為什么要學習心理學？III、思考習題什么是心理？人的心理與動物的心理有何區(qū)別？第二章 感覺和知覺I、作業(yè)習題一、名詞解釋1．感受性2．感覺的適應3．錯覺二、選擇最佳答案1．人的感受性的大小是用 的值的大小來度量的。3．根據(jù)知覺映象是否符合客觀實際及反映現(xiàn)實的精確性可把知覺分為 和 。5．記憶大致可分為 、 和 三個環(huán)節(jié)。A、過渡學習 B、無攝抑制 C、無前攝抑制 D、記憶的恢復6．前攝抑制與倒攝抑制的概念是與 相聯(lián)系的。6．識記的兩種材料差別越大，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。A、直覺 B、靈感 C、知覺 D、感覺2．根據(jù)言語的描述和圖樣的示意，在人腦中產(chǎn)生相應的新形象的心理過程叫 。A、間接性 B、概括性 C、抽象 D、分析與綜合3．以直觀具體形式的動作來解決問題的思維為 。影響解決問題的因素有 、 、 、 五個方面。A、注意的集中性和選擇性 B、指向性和集中性C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩(wěn)定性2．注意是一種 。5．有意后注意不同于有意注意，因為它 ；也不同于無意注意，因為它 。II、討論習題一個人的注意高度集中時，會有哪些外部表現(xiàn)？III、思考習題 在教學過程中，如何應用注意的規(guī)律組織教學？第六章 情緒與情感 I、作業(yè)習題一、名詞解釋1．道德感2．理智感3．美感二、選擇最佳答案1．伴隨著情緒體驗出現(xiàn)的有機體的外部表現(xiàn)叫做 。心境一旦產(chǎn)生就會在一段時間內(nèi)對所從事的各種活動產(chǎn)生積極或消極影響。A、盲從和武斷 B、任性和怯懦 C、優(yōu)柔寡斷 D、頑固和執(zhí)拗4．一位小學生在沒有人督促的情況下能獨立的完成各項作業(yè)，反映了其意志的 品質(zhì)。2．個性心理結(jié)構(gòu)由 、 和 三方面構(gòu)成。2．“衣食足而后知榮辱”，只有滿足人的物質(zhì)需要，社會需要才有可能產(chǎn)生。A、掩蓋 B、取消 C、促進 D、調(diào)節(jié)五、問答1．了解和掌握個性特征對教育工作的意義是什么？2．個性是怎樣形成的？試分析自己個性的形成。8．課堂上教師語言應做到 、 、 、 。2．天才就是天賦之才。9．各種職業(yè)對人的氣質(zhì)并無特定的要求。比奈 C、德國高爾頓3．觀察力、記憶力、思考力都屬于 。11．氣質(zhì)與性格相似，可塑一致。而特殊能力的發(fā)展也使一般能力有所提高。11．古希臘醫(yī)生 把氣質(zhì)分為 、 、 、 四種類型。2．能力的差異表現(xiàn)在能力 的差異、能力 的差異和能力 的差異三個方面。它制約著人的所有心理活動，表現(xiàn)出個性的積極性。4．馬斯洛把需要分為 、 、 、 和 五個層次，并且高級需要是在 產(chǎn)生的。A、采取決定 B、執(zhí)行決定 C、制訂計劃 D、自我調(diào)節(jié)三、判斷正誤1．人的一切有目的活動都屬于意志行動。四、下列現(xiàn)象屬什么心理現(xiàn)象1．世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。A、激情 B、心境 C、熱情 D、應激3．個體自己的和別人的行為
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