詞匯導(dǎo)學(xué)策略研究開題報(bào)告(完整版)
【正文】 匯表，詳細(xì)講解單詞拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對于單詞文化背景只字不提?？偨Y(jié)階段 （2011年12月2012年12月 ） 撰寫課題結(jié)題報(bào)告，整理整合教學(xué)案例，組織教師反思整合課題延伸的步驟、意義，為進(jìn)一步深化課題研究成果做準(zhǔn)備。教師可采用詞塊教學(xué)，側(cè)重預(yù)制詞塊的存儲。利用直觀教具教學(xué)單詞；利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞。主 要 階 段 性 成 果 序號研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人1 2011．52011．7關(guān)于英語詞匯導(dǎo)學(xué)策略實(shí)施調(diào)查報(bào)告問卷 劉振偉 22011．6英語詞匯導(dǎo)學(xué)策略研討課示范課 張春燕樊寶江韓小娜 32011．12英語詞匯導(dǎo)學(xué)策略改進(jìn)方案論文周瑞軍陳世鋒祖雪蕓4英語詞匯導(dǎo)學(xué)策略課堂實(shí)施課堂實(shí)錄于雪靜 沈翠梅 劉振偉序號完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人1 2012．10新課標(biāo)下關(guān)于英語詞匯導(dǎo)學(xué)策略研究報(bào)告論文 田慧偉張玉文2英語作文比賽圖片田慧偉八、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理課題經(jīng)費(fèi)由學(xué)校保障，及時(shí)撥款到位。九、進(jìn)度安排 整個(gè)研究分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段 （2010年12月2011年5月）組織課題組成員，研究確定課題研究方案；組織落實(shí)子課題人員的分工與協(xié)作，編制實(shí)施方案；掌握課題研究的方法與步驟；收集學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。總結(jié)階段 （2011年12月2012年12月 ） 撰寫課題結(jié)題報(bào)告，整理整合教學(xué)案例，組織教師反思整合課題延伸的步驟、意義，為進(jìn)一步深化課題研究成果做準(zhǔn)備。學(xué)校重視教科研工作，支持我們實(shí)踐嘗試。其次，創(chuàng)新英語詞匯教學(xué)環(huán)境，注重提高學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯的能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確理解詞匯重于記憶詞匯，促使他
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