小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略的研究開(kāi)題報(bào)告(完整版)
【正文】 結(jié)題準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生 搞好反思性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，寫(xiě)出數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)日記等。：采取問(wèn)卷、觀察、談話等方法對(duì)歷陽(yáng)三小小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施開(kāi)展調(diào)查，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。（3）探索數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐生活的結(jié)合點(diǎn)，研究適合本校、本地小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)和生活中開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是以學(xué)習(xí)者為中心積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合與實(shí)踐的教學(xué)，重在實(shí)踐、重在綜合。這一選題的研究，我打算采用分層研究的方法，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。數(shù)學(xué)教學(xué)從生活中來(lái)，也必將到生活中去。在上述背景下，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略的研究”的課題，通過(guò)對(duì)本課題內(nèi)容的研究，探索這類(lèi)課型設(shè)計(jì)的大致框架和具體的教學(xué)策略，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理解和把握。同國(guó)外相比，我國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能熟練，解決書(shū)本問(wèn)題能力強(qiáng)，但將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于某些西方國(guó)家的學(xué)生，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生可持續(xù)能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略的研究開(kāi)題報(bào)告一、課題研究的背景與意義（一）課題的提出2001年國(guó)家教育部正式頒布了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，并于2011年進(jìn)行了修訂,它標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以知識(shí)記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程和對(duì)數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)。（二）本課題研究的意義1．理論意義。所以我們必須把與學(xué)生生活密切相關(guān)的、具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課?。?）有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系2011版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合與實(shí)踐的教學(xué)，重在綜合，重在教學(xué)。我們課題組的成員來(lái)自不同的學(xué)段和年級(jí)，對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)都有著最直接的接觸，所以一定能探索出適合城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的類(lèi)型和內(nèi)容，從而形成可操作的教學(xué)模式。重在實(shí)踐是指在活動(dòng)中，注重學(xué)生自主參與、全過(guò)程參與，重視學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。應(yīng)該區(qū)別于一般的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，是課內(nèi)與課外的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí)，而且還要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。（4）研究數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的類(lèi)型。六、課題研究的步驟與設(shè)想（一）課題研究的步驟1．準(zhǔn)備階段（2015年12月—2016年3月）（1）成立課題組，明確課題組成員的任務(wù)。探索數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐生活的結(jié)合點(diǎn)，研究適合本校、本地小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)和生活中開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式。（二）課題研究的設(shè)想：1．每學(xué)期課題組成員全體集中研討不少于3次。6．學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展（活動(dòng)日記、活動(dòng)圖片、資料展板等）。九、本課題研究預(yù)計(jì)突破通過(guò)本課題研究鍛煉，提高教師對(duì)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體，提升教學(xué)質(zhì)量。3．每位課題組成員以論文的形式小
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