農(nóng)村初級中學學校安全工作與學生心理問題(完整版)
【正文】 依賴，師長在他們心中的權(quán)威降低，同學之間的相互影響增強，學生存在著逆反心理，情緒比較沖動不能克制自己，在興趣和愿望上常有隨意性、多變性，在感情上較封閉，不愿對別人敞開心扉。 自卑孤僻心理：有的學生由于生理素質(zhì)弱，學習成績差，家庭經(jīng)濟狀況不如人家等原因，產(chǎn)生了自卑孤僻的心理，不愿與同學、老師交往，尤其不愿與條件比自己好的同學或是學習好的同學交往，他們心理壓抑、行為孤僻，甚至有古怪異常的行為。本文試從分析學生心理問題產(chǎn)生的原因、解決的途徑等方面來解決學生的心理問題，消除學校由此而產(chǎn)生的安全隱患做了一些探討，望對當前學校的安全教育工作有所裨益。”從中可以看出，心理問題對一個人的成長，一個社會的和諧，甚至一個國家的安定穩(wěn)定都有重要的影響。 盲目從眾心理：有些學生無法正確看待其他同學的違紀行為，總認為“別人可以抄作業(yè)，我也可以抄”、“你敢抽煙、我也敢”等。根據(jù)對農(nóng)村中學生不健康心理形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作。杜絕體罰或變相體罰及歧視、嘲諷、挖苦學生，樹立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。利用社會資源對學生進行心理健康教育。 防止教育功利心過重。—6—。這樣，許多教育行為顯得急功近利，因此，在學生心理教育中，應(yīng)克服過重的功利之心，不走捷徑，不要想三下五除二地簡單粗暴地解決學生學習生活中出現(xiàn)的問題，我們不僅要強調(diào)法制、道德、紀律、規(guī)章制度對學生的管理與約束，更要高度地尊重學生，真誠地關(guān)愛學生，讓學生要安全感，歸屬感。四、實施心理健康教育應(yīng)注意的問題
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