【正文】 期開設(shè)教師培訓(xùn)講座（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）不少于 2次，每學(xué)年聽本工作室成員課合計(jì)不少于 5 節(jié)，每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表論文（論著） 1 篇以上，每個(gè)工作周期內(nèi)必須主持并與工作室成員共同完成至少 1 個(gè)市級以上研究課題。 五、工作制度 工作室會(huì)議制度 （ 1）每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容。 （ 4）完成市教育局及有關(guān)部門安排的展示與開課任務(wù)、教科研等任務(wù)。指導(dǎo)成員撰寫教育案例和教育敘事，編寫有價(jià)值的教育書籍。通過資源共享、名班主任輻射，達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線拓面，影響與提高全市高中優(yōu)秀班主任教育能力。 工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施 （ 1）采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。 （ 3）通過工作室主持人及導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)，在普通高中班會(huì)課教學(xué)、學(xué)生評價(jià)、德育新途徑、教育教學(xué)科研等方面培養(yǎng)工作室成員的各項(xiàng)教育教學(xué)水平與研究能力，打造全市高中優(yōu)秀班主任群體，形成名優(yōu)效應(yīng)。 工作室原則上以二年為一個(gè)培養(yǎng)周期，接受溫州市教育局的管理和溫州市教育教學(xué)研究院的指導(dǎo)，按溫教政 [2020]18 號(hào)文件中有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料及網(wǎng)站、成果檢驗(yàn)、抽樣答辯和問卷調(diào)查等方式的過程性和終結(jié)性評估進(jìn)行考核。 （ 2）開展專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，關(guān)注高中優(yōu)秀班主任教育教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)向，促使工作室成員主動(dòng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)，使之向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 （ 4）工作室通過發(fā)表論文案例、課題研究、出版著作、成果展示等方式進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)員的研究能力與水平。各成員依據(jù)自身實(shí)際，確立主要學(xué)習(xí)研究方向，制定研修計(jì)劃，建立工作室人員檔案。 （ 2）確定工作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、階段性的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，主持整個(gè)課題分組實(shí)施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的研究報(bào)告。 5 （ 3）在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)容記錄，包括學(xué) 習(xí)內(nèi)容安排、學(xué)習(xí)結(jié)果、階段性成長變化、導(dǎo)師指導(dǎo)情況及評語等。 （ 3）工作室成員必須參加帶教培訓(xùn)活動(dòng)，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng) 的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)。工作 室所有經(jīng)費(fèi)均劃入主持人所在單位，?？顚Ｓ?，由所在單位根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。開展課題研究沙龍活動(dòng)一次 課題要求開展分層評價(jià)，寫出一學(xué)期研究報(bào)告。 2020年 3月至 2020年 7月 組織四次行動(dòng)研究：一是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)行動(dòng)探討，學(xué)員相互學(xué)習(xí)相互借鑒。各個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都是出色的。學(xué)生的知識(shí)多少及知識(shí)量的增長和學(xué)生的能力及能力的發(fā)展并非呈互增關(guān)系。 （ 二）構(gòu)建班集體中學(xué)生前期、中期、后期的評價(jià)體系，有效關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長，實(shí)現(xiàn)全面激勵(lì)不同層次，不同類型學(xué)生發(fā)展。實(shí)施分層評價(jià)能相對減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使過重的學(xué)習(xí)壓力為適度的學(xué)習(xí)壓力。 4．系統(tǒng)設(shè)計(jì)班級工作崗位： ，注重班 級文化建設(shè) 5．精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)和班級活動(dòng) 6．民主制定班級規(guī)章制度 7．建立通暢的溝通渠道 8．建立多元評價(jià)機(jī)制 ：如評選先進(jìn)、班主任關(guān)注關(guān)鍵時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥、推波助瀾，提高班級管理效率 。同時(shí)評價(jià)為各層學(xué)生提供了廣闊的空間，為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮特長，發(fā)展個(gè)性的有利環(huán)境，因而特長生有了更多的機(jī)會(huì)施展自己的才能，他們個(gè)性得以彰顯。 學(xué)生分層中期及分層后期的評價(jià)。因此，還要評定學(xué)生能否應(yīng)用和如何運(yùn)用知識(shí)的問題。因此，關(guān)注個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，首先要建立多元的評價(jià)內(nèi)容，多形式的評價(jià)方法，多樣化的評價(jià)表現(xiàn)形式。一次主題班會(huì)觀摩