蘇香妹模范班主任工作室方案(已修改)
2025-11-01 12:53 本頁面
【正文】 1 蘇香妹模范班主任工作室方案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于設(shè)立名班主任工作室的通知》（溫教政 [2020]18 號）文件精神，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師班主任教育素養(yǎng)為中心，以提高班主任德育途徑研究重點，以理論學習、主題班會課例和課題研究為載體，以工作室為基地，按照“務(wù)實、有效、創(chuàng)新”的工作要求，發(fā)揮團隊功能，改進班主任教育行為，成為溫州市優(yōu)秀班主任的集聚地和未來名模范班主任的孵化地，為溫州市辦好人民滿意的教育服務(wù)。 二、培養(yǎng)目標 工作室的定位 名班主任工作室是高中班主任培養(yǎng)的重要基地，由蘇香妹擔 任工作室主持人，招收本市高中優(yōu)秀班主任為成員組成，主要從事本市高中優(yōu)秀班主任骨干教師的培養(yǎng)和提高工作，促進本市高中優(yōu)秀班主任教師整體素質(zhì)的提高。 工作室原則上以二年為一個培養(yǎng)周期，接受溫州市教育局的管理和溫州市教育教學研究院的指導(dǎo)，按溫教政 [2020]18 號文件中有關(guān)評估標準，通過查閱資料及網(wǎng)站、成果檢驗、抽樣答辯和問卷調(diào)查等方式的過程性和終結(jié)性評估進行考核。 工作室的目標 （ 1）工作室以主持人及導(dǎo)師專長為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，發(fā)揮名班主任工作室的示范、輻射和提升作用，開展高中優(yōu)秀班主任教育 教學各項研究工作，打造具有溫州特色的名班主任工作室。 （ 2）工作室以現(xiàn)代教育教學理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮工作室成員或其他高水平教師的成長，通過理論學習、聽課評課、案例研討、課例研究、學員論壇、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應(yīng)高中優(yōu)秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，并加以推廣應(yīng)用。 （ 3）通過工作室主持人及導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)，在普通高中班會課教學、學生評價、德育新途徑、教育教學科研等方面培養(yǎng)工作室成員的各項教育教學水平與研究能力，打造全市高中優(yōu)秀班主任群體，形成名優(yōu)效應(yīng)。 2 （ 4）通過 工作室主持人的帶領(lǐng)，大力推進高中優(yōu)秀班主任德育能力，推進高中優(yōu)秀班主任教師的專業(yè)成長，促進溫州市高中優(yōu)秀班主任教育水平，提高教育質(zhì)量。 三、培養(yǎng)措施 （一）教師培養(yǎng) 成員招聘 （ 1）基本條件：符合溫教政 [2020]18 號文件中有關(guān)名班主任工作室學員的申報條件要求，從事高中班主任工作的高中優(yōu)秀班主任骨干教師，經(jīng)本人申報、學校推薦、工作室主持人考核選拔、市名班主任辦公室審核同意、市教育局批準并發(fā)文公布。 （ 2）基本期望：工作室全體成員應(yīng)形成愛崗敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、勤于研究、團結(jié)協(xié)作、樂于分享、無私奉獻的集體，通 過共同學習、相互探討與交流及研究，取長補短，相互促進，共同提高。 工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 （ 1）通過教育教學理論知識的學習，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，增強工作成員的專業(yè)意識，提高工作成員的教育思想與教學藝術(shù)，促使工作室成員向?qū)W者型教師發(fā)展。 （ 2）開展專業(yè)業(yè)務(wù)的學習，關(guān)注高中優(yōu)秀班主任教育教學改革與發(fā)展的動向，促使工作室成員主動更新知識結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)底蘊，使之向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 （ 3）對高中優(yōu)秀班主任教育教學中遇到的重點、熱點、難點問題進行有效的研討，提高工作室成員的問題研究與解決能力、教育 教學創(chuàng)新能力，促使工作室成員向研究型教師發(fā)展。 （ 4）為工作室成員提供更多的機會和更廣闊的平臺，促使形成更高的奮斗目標，讓名班主任精神和作風得以繼承和發(fā)揚，達到學有專長、術(shù)有專政，使之能走出溫州、走向全省。 工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施 （ 1）采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，根據(jù)每個成員的特點制訂不同的培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培訓(xùn)形式、研究專題、考核
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