幼兒園小班觀察記錄(完整版)
【正文】 形式或方式，而真正使幼兒的良好行為得以內(nèi)化，才能自覺(jué)維持好習(xí)慣的長(zhǎng)久。 采取措施： ，請(qǐng)家長(zhǎng)注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，并為幼兒樹立良好的榜樣。再接下來(lái)的幾天中，每天都看到睿睿的一雙小手，和前面入園時(shí)一樣臟，我才知道睿睿沒(méi)有洗手的習(xí)慣?！ 》治鲈颍骸 ??！ 。掷m(xù)記載著孩子的發(fā)展與進(jìn)步。汽車的車身是由兩個(gè)拱門形狀的積木架在兩個(gè)圓柱體的積木上搭建而成，但是圓柱體容易滾動(dòng)。于是，教師把小齊在游戲中的發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終完成的作品照片展示給全班幼兒欣賞，并對(duì)小齊的發(fā)現(xiàn)實(shí)行肯定和贊賞：“小齊的小眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了其他小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的秘密——原來(lái)小冊(cè)子上不同的圖案就是用不同形狀的積木拼起來(lái)的。但當(dāng)聽到教師的鼓勵(lì)和肯定后，他沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持一次又一次地調(diào)整，最終找到了兩個(gè)拱形的積木的平衡點(diǎn)。教師一方面想看看他面對(duì)問(wèn)題是如何應(yīng)對(duì)的，另一方面不想過(guò)于干涉他的思維，而是給他更多面對(duì)問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間和自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)?！ 〉谌捎眯畔⒓夹g(shù)，提升幼兒的成就感和自信心。篇三： 這個(gè)屆小班是我職業(yè)生涯中第五屆學(xué)生的開始。當(dāng)老師和家長(zhǎng)圍坐在一起閑聊時(shí)，嘟嘟顯得格外的興奮，對(duì)著這個(gè)老師笑笑又跑到那個(gè)老師邊上看看，但又不好意思一直待在我們身旁，便和鄰家的小伙伴玩鬧去了。他的媽媽是個(gè)非常重視孩子教育的好媽媽，在家的時(shí)候經(jīng)常給孩子講故事聽，教他畫畫，寫數(shù)字。通過(guò)家訪我們了解到嘉嘉從小都是奶奶一手帶大，在奶奶眼中嘉嘉什么都好，什么都是最棒的!老人家一一與我們細(xì)數(shù)了嘉嘉的好，比如有好吃的總不忘記給表妹留一份，有好玩的玩具也很愿意與鄰居小伙伴一起玩，吃飯也都不挑食......當(dāng)我們聽到這些的時(shí)候內(nèi)心還是挺欣慰的，這孩子的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的。我們將這個(gè)方法教給了奶奶，還請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)面多夸一夸他，請(qǐng)他多幫忙做一些力所能及的事情，當(dāng)他玩具收拾很整齊的時(shí)候我們不妨給他一個(gè)大大的贊?！ ∶總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)孩子都是上天賜予我們寶貝。只有打他才聽的進(jìn)去才會(huì)怕一點(diǎn)。我們也給出建議鼓勵(lì)孩子追求完美
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