【正文】 ，對關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我設(shè)了課件“親愛的爸爸媽媽，我想對你說　　 發(fā)展思維 陶冶情操　　小學(xué)語文說課稿范文之《蜜蜂引路》　　一、基本理念　　閱讀學(xué)認(rèn)為:閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，潛在目標(biāo)的陶冶思想情操?！　W(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子:　　(1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。　　探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究?！　《⒄f教法和學(xué)法　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！　⌒W(xué)語文說課稿范文之《可貴的沉默》　　一、說教材　　教材簡析　　《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。(1)通過動(dòng)作表演理解課文?！　∥濉⒄f過程　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。”的理想境界。(3)借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣?！　±斫庹n文內(nèi)容?！　⌒W(xué)語文說課講話稿范文精選六篇　　以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:　　(一)啟發(fā)談話，引入新課。(2)通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)?！　W(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們在思考?！　?2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的?！　∧茴I(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)?！　≠|(zhì)疑問難，激趣讀文。　　自主探究，合作交流。學(xué)完課文后，我利用向?qū)W生提建議的方法，設(shè)計(jì)了下次課續(xù)編故事的活動(dòng)，想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話，他會說些什么?會怎樣邀請列寧進(jìn)屋?怎樣進(jìn)行交談?這樣對課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺，學(xué)生自由組織語言，準(zhǔn)備口語交際練習(xí)?！　⌒W(xué)語文說課稿范文之《美麗的彩虹》　　【說教材】　　我說課的內(nèi)容是《美麗的彩虹》?！　≡敢獗憩F(xiàn)自己，是兒童的共同特征?！　⌒赂陌娴慕滩淖R字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌?！　?通過觀察、練讀、討論、評價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價(jià)能力?！　　　∫浴翱础薄奥牎薄罢f”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉?！　　冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對話以及神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理?！　∠扔蓪W(xué)生回憶故事的主要內(nèi)容，再通過復(fù)習(xí)字詞，讓學(xué)生憑借對兩個(gè)的罐子的了解，從詞語中各選擇一個(gè)來形容它們的性格。在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟?！　?1) 我想對陶罐說:　　(2) 我想對鐵罐說:　　(3) 我想對自己說:　　鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫出自己心里想說的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情。　　小學(xué)語文說課稿范文之《將相和》　　一、說課內(nèi)容:　　九年義務(wù)教材六年制第11課《將相和》?！　〔僮髂繕?biāo):一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容?！　〗柚n題概括課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生圍繞課題，提一些問題。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讀文、圈劃、領(lǐng)悟、質(zhì)疑，總結(jié)了學(xué)法，為以下放手自學(xué)作好了鋪墊。抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請罪”，突出以“避”對“傲”?！　?四)、總結(jié)評價(jià)，課外延伸　　學(xué)完全文，四人小組討論:你對藺相如、廉頗有什么認(rèn)識?你最大的收獲和體會是什么?　　課外作業(yè):以四人小組為單位排練課本劇。符合語文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。再結(jié)合課文插圖，四人共同商議，廉頗、藺相如會各說些什么?請幾組學(xué)生上臺表演兩人的對話。抓住“逼”字按照以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“澠池之會”，突出以“逼”制強(qiáng)。接著，交流從中讀懂了什么，深入剖析人物性格品質(zhì)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程將圍繞著“廉頗的話說得是不是有道理，藺相如該不該升官”這個(gè)問題展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)的能力。　　搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。三是給三個(gè)小故事加上小標(biāo)題?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《》改寫的一篇?dú)v史故事課文。我們要相互尊重，友