【正文】 四、教法　　　　遵照學(xué)生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。我設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說我們學(xué)習(xí)上、生活中有哪些驕傲必敗的事例，今后要怎樣做才對?借此進行思想教育?！　〉谌鍓K: 深入文本，研究感悟　　了解了陶罐和鐵罐的不同性格特點，再深入的探究是不是真的像鐵罐說道那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅固得什么也不怕?他們之間到底發(fā)生了什么變化?由學(xué)生自由讀10至17自然段，知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還成了文物。通過給句子補提示語的方法，幫助學(xué)生從不同的神態(tài)、語氣中理解鐵罐的話，從而明白 “奚落”一詞的意思。　　第二板塊: 進入文本，品讀理解?！　?三) 深入文本，研究感悟。　　二、設(shè)計理念　　“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐┈”為此，要讓學(xué)生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪?！　　紝W(xué)習(xí)目標〗　　分角色，有感情地朗讀課文。鐵罐自以為堅硬，看不起陶罐，常常奚落它?！　《?、學(xué)法　　　　在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會。下面，我著重講第二課時的教學(xué)。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材?！　〔逑胂蟪岚?，練口語能力。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣?！　∨囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學(xué)段口語交際的目標之一?！　　菊f教法、學(xué)法】　　興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。“利用”一詞，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別，也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準確判斷的能力，有助于學(xué)生理解難點。　　板書與貼畫，總攬全文?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎(chǔ)。上課伊始，我利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學(xué)生最樂意做的事情，從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí)?！　∥?、教學(xué)策略的具體運用　　交流資料，輔墊教學(xué)。　　三、教學(xué)目標　　根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標:　　通過自學(xué)，能準確認讀本課生字和由這些字組成的詞?！　《?、教材分析　　蜜蜂竟然能當向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人!本課是課標版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段?！　?4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛?！　〗又M入教學(xué)的第二階段——探究體驗。　　檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。　　教學(xué)目標　　(1)會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語?！　×?、說板書設(shè)計　　一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下:　　1坐井觀天　　天無邊無際　　看得多 見得多　　天井口大　　看得少 見得少。檢查效果，完成練習(xí)?！　?四)突出重點，解決難點?！　?二)圖文結(jié)合，理解詞意。(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！　∷?、說練習(xí)　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達到“自能讀書，不待老師講。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意?！　〗虒W(xué)重點、難點　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點?！　〗虒W(xué)目標　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標:　　1 、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。(2)做實驗，體驗“觀天”?！　《?、說教法　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理?！　∪?、說學(xué)法　　新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果。從學(xué)生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。重