信息技術(shù)與學(xué)科課程整合初中語文教學(xué)案例——愛蓮說的教學(xué)(完整版)
【正文】 見蓮花的影子，學(xué)生 主要是從圖畫、文學(xué)、影視中看到的，因此，對(duì)“蓮”的外在形象的把握不是很難，但是對(duì)蓮的具體了解可能存在一些問題： ，“蓮”在 蓮花院 這一 地區(qū)稀少，因此學(xué)生對(duì)“蓮”不甚了解，所以我們從兩個(gè)方面彌補(bǔ)這方面知識(shí)的缺陷 ： （ 1） 學(xué)生課前收集有關(guān)“蓮”的知識(shí)信息，可以在網(wǎng)上查找下載，也可以從書刊中收集有關(guān)“蓮”的圖片或介紹。因?yàn)楹芏辔难灾R(shí)是學(xué)生 原來 沒有學(xué)過的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對(duì)字詞落實(shí)，又 要掌握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)，還應(yīng)該注意知識(shí)的系統(tǒng)性，尤其是知識(shí)點(diǎn)的整合。 信息技術(shù)和 課程（如英語、數(shù)學(xué)、語文等）的整合一般都是依據(jù)以上的這種模式。本文以語文學(xué)科的《愛蓮說》一課為例，完整地?cái)⑹隽私處熂皩W(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過程，從而闡明了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用 ，并希望廣大教師能夠提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。整個(gè)教學(xué)的基本過程如下圖所示。本文語言優(yōu)美，駢散結(jié)合，是一篇很好的教材。對(duì)于雙差生要根據(jù)他們的弱點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)狠抓 基礎(chǔ)。 ，建立良好的道德準(zhǔn)則，把握和諧的人際關(guān)系對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說也是十分困難的。 （二）過程與方法 在朗讀賞析的過程中，通過 合作 、探究的學(xué)習(xí)方法來理解作者的思想感情。 通過與菊、牡丹的比較，讓學(xué)生掌握蓮花的品質(zhì)。） 作者 及“說”這種 文體 。（這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用 10 分鐘，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，這篇課文已經(jīng)學(xué)過，以上幾個(gè)問題沒必要過多講解，完全可以放手給學(xué)生，這樣既避免了學(xué)生聽的重復(fù)性，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思索的積極性。 。如男女生分段朗讀， 自由朗讀，教師提問，學(xué)生用書上的原句回答等。） ， 可以是對(duì)蓮花的描寫，學(xué)習(xí)本 文的感受，對(duì)生活態(tài)度的思考等。摘錄與梅花有關(guān)的句子，有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 同時(shí) 培養(yǎng)他們的語感和思維， 而且與我的教學(xué)目標(biāo)完全相符。 。在以后的語文教學(xué)實(shí)踐中， 希望廣大教師都能 充分地將多媒體與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，豐富教學(xué)的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓信息技術(shù)更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。） （七） 課文總結(jié) 【歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，使情感進(jìn)一步升華。） （出示朗讀提示）； ； ； （屏幕逐句展示課文，并配放音樂）； ，比一比，看誰背得熟。 】 （學(xué)生分組討論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 。） 自讀 效果檢測(cè)： 給下列加點(diǎn)的字注音。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪學(xué)堂，世稱濂溪先生。 五、 教學(xué)過程 （一） 情境 導(dǎo)入 【設(shè)置情境，引入課文。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) （一）
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1