【正文】 業(yè)帶發(fā)展和城市群戰(zhàn)略已經(jīng)初見端倪；“海上臺州”的發(fā)展戰(zhàn)略 ,提出以海洋為基本發(fā)展空間 ,形成重心的東移 ,促進(jìn)陸海聯(lián)動 ,形成了適應(yīng)區(qū)域條件的發(fā)展思路。在這一思想的指導(dǎo)下，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要有大的改造，總體水平要有大的提升，也預(yù)示著學(xué)院的專業(yè)建設(shè)有一個較大發(fā)展空間，增添了學(xué)院發(fā)展的需求動力。主要表現(xiàn)在三個方面：一是 臺州具有創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，而且又與外向型經(jīng)濟構(gòu)成密切聯(lián)系，形成特殊的創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)扎根在臺州人的觀念層面，形成敢于突破框架，敢于探索的主流意識；二是具有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗積累，臺州大量民營企業(yè)的探索實踐，為臺州人提供了無數(shù)成功創(chuàng)業(yè)的實例，成為創(chuàng)業(yè)者效仿的榜樣；三是具有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，臺州的海陸空三維的交通口岸特征，臺州的地方經(jīng)濟主流所促成的經(jīng)濟政策，臺州處于三市交界和兩個三角洲中間地帶的地理位置，為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟提供了優(yōu)越的條件。黨的十六大和國務(wù)院職業(yè)教育工作會議對專門人才和高技能人才的培養(yǎng)提出了明確要求，職業(yè)教育的內(nèi)涵目標(biāo)日益清晰并得到共識，使社會和廣大人民群眾對職業(yè)教育的要求不斷提高，對職業(yè)學(xué)校的審視更為嚴(yán)謹(jǐn)。從學(xué)院的基礎(chǔ)和發(fā)展的態(tài)勢來看，必須正視發(fā)展的危機，不斷轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變工作目標(biāo)和工作方法。在外延上，實現(xiàn)學(xué)院功能和服務(wù)能力的拓展；在內(nèi)涵上，向教學(xué)改革、管理改革要空間，要效益，在與區(qū)域政府、行業(yè)、企業(yè)建立紐帶關(guān)系中尋求發(fā)展的突破點。 （二）實現(xiàn)三個“并重”：即整體 規(guī)劃和分步驟發(fā)展并重；硬件投入和軟環(huán)境建設(shè)并重；重點建設(shè)和全面發(fā)展并重。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高辦學(xué)現(xiàn)代化程度，加快建設(shè)一批設(shè)施比較先進(jìn)的公共實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)施，構(gòu)建現(xiàn)代化的開放式專業(yè)教學(xué)實習(xí)環(huán)境。 （一）辦學(xué)思路創(chuàng)新：學(xué)院從區(qū)域職業(yè)教育總體布局的實際情況出發(fā)，準(zhǔn)確定位為以服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)為主的、具有工科特色的高職學(xué)院；進(jìn)一步加強校企合 作關(guān)系，形成合作層次豐富、合作關(guān)系牢固穩(wěn)定、合作領(lǐng)域廣闊的產(chǎn)學(xué)關(guān)系，為學(xué)院的辦學(xué)和發(fā)展奠定基本條件。內(nèi)涵式發(fā)展，要求學(xué)院未來十年，必須實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)： 一、發(fā)展總目標(biāo) 用十年左右時間 ,使學(xué)院穩(wěn)步地邁上三個臺階。 5．打造學(xué)院品牌：把學(xué)院建成具有優(yōu)勢突出、特色鮮明、辦學(xué)實力雄厚、具有多項品牌的、在全國有影響力的高職學(xué)院。 建設(shè)進(jìn)度 （ 1） 2020 年前，建成機電工程專業(yè)群、電子電氣專業(yè)群、生物與化工專業(yè)群； 2020 年前，建成土木工程專業(yè)群、經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)群、計算機工程專業(yè)群、經(jīng)濟管理專業(yè)群； 2020 年以后，再根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r新建 3 個專業(yè)群，最終形成 10 個專業(yè)群，基本覆蓋學(xué)院的全部專業(yè)。 （ 3）精品課程建設(shè)。 （ 5）教學(xué)資源建設(shè)。 （ 6）建立學(xué)訓(xùn)相互促進(jìn)機制，加強實習(xí)過程中強化教學(xué)因素的實踐探索。 部分基地具有具有全程模擬企業(yè)的特征：具有生產(chǎn)、管理、檢驗、市場都比較齊全的功能。 （ 3）建設(shè)進(jìn)度 分三個階段： ① 20202020 年，建立機電類、 電氣類和生化工程實訓(xùn)中心，其中 30%具有生產(chǎn)性特征。 ③提升校外基地的 總體水平，通過資金設(shè)備投入、建立關(guān)鍵實習(xí)崗位、建立帶教師傅制度、建立相關(guān)補貼制度等，完善基地條件、提升基地功能。20202020 年 ， 100%的專業(yè)教師三年到企業(yè)實踐鍛煉累計 3 個月；到 2020 年，從事技術(shù)研發(fā)活動的達(dá)到 50%；到 2020 年，從事技術(shù)研發(fā)活動的達(dá)到 80%。 （六）推進(jìn)科學(xué)研究，提升發(fā)展綜合實力和發(fā)展能力 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）健全科研機構(gòu) 加強科研處的科研統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)的職能，負(fù)責(zé)對各分院形成的一批研發(fā)中心進(jìn)行課題指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、合作攻關(guān)團隊配 置、成果評價等方面的工作。 （ 4）推進(jìn)研發(fā)基地建設(shè)。 （ 2）就業(yè)指導(dǎo)工作 ①健全和完善多元化的就業(yè)指導(dǎo)體系。 ④ 2020 年前，整合人文教育資源 ，建成人文課程體系；努力建成省級校園文化品牌。 （八）拓展對外服務(wù)面，注重服務(wù)功能和服務(wù)成效 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）做大做強培訓(xùn) 在指導(dǎo)思想上，改變學(xué)院一直將學(xué)歷教育視為“正業(yè)”的傳統(tǒng)思維定勢，處理好教育和培訓(xùn)的關(guān)系；在辦學(xué)模式上，積極主動地開拓培訓(xùn)市場，特別要開發(fā)與臺州以及浙江省經(jīng)濟和勞動力市場適銷對路的培訓(xùn)項目，加強“訂單培訓(xùn)”；在課程開發(fā)上，開發(fā)一批 滿足培訓(xùn)市場需求、適應(yīng)培訓(xùn)教學(xué)特點的課程；在教學(xué)模式上，建立適應(yīng)學(xué)歷教育、業(yè)余教育要求的教學(xué)管理制度；在組織機構(gòu)和管理上，逐步解決多頭管理問題，提高集聚和整合效應(yīng)。采取招投標(biāo)、跟蹤管理的模式，到2020 年，培訓(xùn)總額定為每年達(dá)到 20200 人次。 （九） 強化綜合教育督導(dǎo)，完善質(zhì)量監(jiān)控體系 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）建設(shè)具有較高督導(dǎo)水平和能力的校系兩級督導(dǎo)隊伍和督導(dǎo)體制； （ 2）建設(shè)督教、督學(xué)和督管三位一體的督導(dǎo)工作對象“三維”體系； （ 3）建設(shè)導(dǎo)、督、評、考相統(tǒng)一的督導(dǎo)工作職能“四位”體系； （ 4）建設(shè)約束與激勵相統(tǒng)一的督導(dǎo)機制和質(zhì)量監(jiān)控機制。重點把握學(xué)院發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的和諧、學(xué)院發(fā)展與師生發(fā)展的和諧、師生自我發(fā)展的和諧、硬實力和軟實力發(fā)展的和諧。 （ 3）實施和諧管理。 2020 年前，建成 18000 平方米的產(chǎn)學(xué)合作中心； 2020 年前，建成 10000 平方米文化活動中心、 10000 平方米后勤綜合服務(wù)大樓； 2020年前，建成 27100 平方米科技大樓。 第四部分 發(fā)展對策 對策研究是推進(jìn)規(guī)劃實施，促進(jìn)各類目標(biāo)實現(xiàn)的策略設(shè)計。在完成階段性目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成總體目標(biāo)。更為科學(xué)、合理地整合和安排各類資源，重點進(jìn)行特色課程和實踐課程的改革和共享，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵社會化、內(nèi)容特色化、施教個性化、體系規(guī)范化、設(shè)施現(xiàn)代化。把學(xué)科知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)項目教學(xué)的模塊結(jié)構(gòu)。 根據(jù)社會人才需求，深化訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，加強專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合、專業(yè)與就業(yè)的融合、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)的融合，實現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)的“實踐性、開放性、職業(yè)性”。 3．校外（在企業(yè)里建設(shè)的）實訓(xùn)基地 鞏固、拓展、提升三條途徑建設(shè)好校外實訓(xùn)實習(xí)基地。為了強化師資隊伍建設(shè)，并將師資隊伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)有機地整合起來，培養(yǎng)一批省級以上和學(xué)院的專業(yè)帶頭人、拔尖人才以及骨干教師；鼓勵教師參加在職進(jìn)修、訪學(xué)、使具有博士學(xué)位的教師占到一定的比例；創(chuàng)造條件，加大與國外、境外高校合作培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的力度；積極邀請國內(nèi)知名專家教授來校講學(xué)、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究。 2．建立有效的制度機制和組織保障 （ 1）加強學(xué) 院與企業(yè)間的人力資源交流，實現(xiàn)校企互動雙贏。 1．加強教育科研。 突出重點工作。 （七）工程七：學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工程 培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)、知識和能力，完善學(xué)生就業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)型就業(yè)機制，是促進(jìn)高職學(xué)生成才立業(yè)的根本。構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校、社會四位一體，各方聯(lián)動的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機制，開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新局面。 1．著力建設(shè)校企合作機制。健全研究機構(gòu)，積極開展區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力服務(wù)；成立臺州文化研究所，積極開展地方文化，特別是“和合”文化研究；努力把學(xué)院打造成區(qū)域應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和推廣基地，積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；出臺有關(guān)制度，激勵師生申 請技術(shù)專利，并努力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益。 3．教學(xué)評價體系建設(shè)。因此，“五和”校園建設(shè)工程 ，必須是整體協(xié)調(diào)推進(jìn)，重點實施好以下五項計劃： 1．中長期。啟動社會評教工作，積極探索有效的形式和途徑，充分發(fā)揮畢業(yè)生、用人單位以就業(yè)狀況為依據(jù)的，對教師教學(xué)和系部人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價功能，逐步形成以社會評價為重點的就業(yè)導(dǎo)向型的教學(xué)評價體系；制定適合各類課程教學(xué)特點、逐步加大改革要求的課程教學(xué)評價指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）體系。積極吸收消化國外、境外先進(jìn)職業(yè)教育理念、創(chuàng)造條件派遣優(yōu)秀教師和學(xué)生出國、出境交流培訓(xùn)，進(jìn)一步開展與國外、境外高校聯(lián)合辦學(xué)。即：以“政府推動、行業(yè)對接、校企聯(lián)姻、項目嵌入”為主要內(nèi)容的合作機制建設(shè)；以校地、校企共建生產(chǎn)車間、訂單班、研究所為主要方式的共建機制建設(shè)；以實現(xiàn)校企管理、師資、文化互融互補為主要目標(biāo)的育人機制建設(shè)；以政府支持、社會企業(yè)投入為主要籌資渠道的成本分擔(dān)機制建設(shè)。 （ 2）完善優(yōu)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺。 （ 1）整合資源，完善人文課程體系。同時，使技術(shù)研發(fā)成果為教育教學(xué)服務(wù)，把研發(fā)團隊與學(xué)習(xí)團隊結(jié)合起來。教育科研的推進(jìn)，一是要抓隊伍建設(shè)，形成一批教育科研團隊，在學(xué)院教育教學(xué)的各個方面展開研究，為改革提供依據(jù)和支持；二是要抓典型培養(yǎng)，樹立榜樣，做好示范，要鼓勵廣大教職員工 使用科研手段推動各項工作。 （ 2）實行人事制度的改革，實行干部及教師崗位的聘任、考評制度。根 據(jù)學(xué)院實際，努力建立一支理論功底扎實，有較強實踐應(yīng)用能力的“雙師型”師資隊伍。 （ 2）在企業(yè)的實訓(xùn)基地內(nèi)建立一批穩(wěn)定的、具有一定技術(shù)含量、具有教學(xué)內(nèi)涵的實習(xí)、實訓(xùn)崗位。 建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。學(xué)院在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，在借鑒其他院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主要發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神。通過行業(yè)領(lǐng)軍人才沙龍、行業(yè)專家訪談、政府發(fā)展和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等二手資料收集及其他方式，及時掌握行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展動向，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容等，改進(jìn)實訓(xùn)室 建設(shè)，實施彈性靈活的教學(xué)組織形式，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，提升辦學(xué)質(zhì)量水平。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)和教學(xué)要求進(jìn)行機構(gòu)調(diào)整，發(fā)揮部系的主動權(quán)和積極性，改革分配機制，梳理管理制度，提高執(zhí)行力和行政效 率等，這些對實現(xiàn)學(xué)院的整體管理水平提高，從而實現(xiàn)為經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力提高，都具有特別重要的意義。 一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，分階段、分步驟完成各項目標(biāo) 為了順利實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，實行分步驟、分階段實施具體項目的戰(zhàn)略，學(xué)院在實現(xiàn)中長期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的過程中 ,分三步走。在校園和諧文化建設(shè)中，不斷提煉學(xué)校精神文化，汲取臺州民營經(jīng)濟和歷史文化，融入高技能人才培養(yǎng)文化，彰顯 VIS 標(biāo)準(zhǔn)形象文化。 2020 年，完成學(xué)院管理制度體系建設(shè)，形成完備的制度文本和可量化、可監(jiān)控的制度評價機制，以制度管人、管事、管物；完善崗位責(zé)任制、崗位工作流程，對崗位工作關(guān)鍵節(jié)點實施確認(rèn)制度；建立完善的崗位廉政、作風(fēng)和效能風(fēng)險監(jiān)控評價機制；完善議事規(guī)則，議事必須講依據(jù)、講程序、講集體研究、講結(jié)果公開；深化黨務(wù)、校務(wù)公開工作，實施校情發(fā)布會制度；完善重大項目立項論證、決策咨詢、風(fēng)險評估制度；根據(jù) 2020 年頒布的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》精神， 2020 年，籌備召開學(xué)院第一次黨的代表大會； 2020 年，完成學(xué) 院聘任制改革。 （ 2）建設(shè)和諧團隊。 （ 2） 2020 年，基本形成具有我校特色的綜合督導(dǎo)工作規(guī)章制度體系。 （ 6）到 2020 年，每年承接為企業(yè)、社區(qū)的技術(shù)服務(wù)項目 50 個；到 2020 年，達(dá)到 70 個；到2020 年達(dá)到 100 個。 （ 3）拓展社區(qū)服務(wù) 逐步做強社區(qū)管理專業(yè)，開發(fā)社區(qū)服務(wù)項目，包括社區(qū)教育課程開發(fā)、社區(qū)管理人員培訓(xùn)、社區(qū)管理研究等。 ②不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。 ③建立和完善全程化、全員化、專業(yè)化和信息化的就業(yè)工作體制機制。 （ 5） 2020 年前，以成果為導(dǎo)向，通過考核評估的方式，新建 7 家研究機構(gòu)，其中 2 家以上成為市級研究機構(gòu)；創(chuàng)建 2 個以上市級科技創(chuàng)新平臺或重點實驗室。 （ 2）優(yōu)化科研制度 推進(jìn)科研成果評價體系的完善，促進(jìn)科研成果為教育教學(xué)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。 分四個版塊：①專業(yè)知識與技能；②科研能力，包括教育科研和技術(shù)研發(fā)；③實訓(xùn)課的組織管理能力；④職業(yè)發(fā)展能力。 2020 年建立一批高質(zhì)量的企業(yè)實習(xí)崗位。 ③ 20202020 年，各中心 50%車間或?qū)嵱?xùn)室具有生產(chǎn)性特征。 （ 2）建設(shè)目標(biāo) ①在基礎(chǔ)建設(shè)方面，要根據(jù)專業(yè)群的布局要求和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，重新進(jìn)行規(guī)劃，并制定建設(shè)項目計劃，落實資金。 （ 2） 2020 年，完善實習(xí)質(zhì)量評價管理制度； 2020 年前，實行實習(xí)過程化管理，建立實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺與質(zhì)量評估體系。 （三）推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 以“技文雙馨，和諧發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，首先，在機 電一體化、電氣自動化、生化制藥、數(shù)控、土木工程、國際貿(mào)易各專業(yè)創(chuàng)新和完善工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，形成具有專業(yè)特點、行業(yè)特點的教學(xué)組織模式和運行模式，最終實現(xiàn)每個專業(yè)都有固定的、符合專業(yè)發(fā)展需要的、長期穩(wěn)定的合作單位。每重點實施 150 項課堂教學(xué)改革項目，形成 50 項省級以上建設(shè)項目；建成 120 門校級精品課程， 10 門課程達(dá)到國家級精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 30 門課程達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 （二）以課程建設(shè)為核心，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）加快工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)，深化教學(xué)內(nèi)容改革 落實以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，堅持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近；堅持實踐教學(xué)與職業(yè)崗位需求貼近，建立以學(xué)歷證書為基礎(chǔ)、職業(yè)資格等級證書為主要特征的多證書體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程和教學(xué)內(nèi)容體系，建立專業(yè)人才的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 建設(shè)目標(biāo) （ 1）重點優(yōu)化機電工程、電子電氣、生物與化工三個專業(yè)群，完善經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿(mào)易、土木工程、計算機工程等專業(yè)群。 根據(jù)未來十年發(fā)展總目標(biāo)，學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略思路是：以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征和臺州職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀和職業(yè)教育的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以建設(shè)省級示范為載體，通過重新規(guī)劃學(xué)院發(fā)展藍(lán)圖，