【正文】 校園建設，打造學院文化品牌 建設內(nèi)容 建設“和諧發(fā)展、和諧團隊、和諧管理、和諧環(huán)境、和諧文化”的“五和”校園，弘揚“愛校、敬業(yè)、責任、和諧”的核心價值觀，把校園建成一個廣大師生學習、工作、生活的理想場所。深化師德群體創(chuàng)優(yōu)、基層黨建創(chuàng)優(yōu)和文明單位創(chuàng)建活動，保持浙江省精神 文明先進單位、浙江省平安校園、浙江省衛(wèi)生先進單位榮譽稱號；到 2020 年，臺州市學習型組織示范點、臺州市基層理論學習示范點建設取得明顯成效；到 2020 年，力爭成功創(chuàng)建全國精神文明建設工作先進單位。推進校園“三化三配套”工程建設，即：學訓一體化、人文化、園林化和實訓實踐設施配套、人文設施配套、后勤設施配套。 2020 年，成立臺州文化研究所、衛(wèi)溫研究所、臺州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所等，啟動臺州市群藝館藝術教育基地建設； 2020 年，完成實驗室文化建設。 （三）第三步：從 2020 年到 2020 年，根據(jù)適應學院和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的原則，調(diào)適學院教學和行政管理機構(gòu)，完善校企合作的辦學體制機制建設，成為辦學特色鮮明 ，各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，校園和諧融洽、現(xiàn)代氣息濃郁、在全國有影響力的高職院校。使每個專業(yè)的設置及其培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、 教學內(nèi)容主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要和職業(yè)崗位發(fā)展要求，為學生提供一個較寬廣的學習領域，從而提高就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。學院課程改革的總量中，用開發(fā)的方式完成的應占 70%以上。建立教學資源共享信息平臺，建設重點專業(yè)核心課程教學資源庫，將重點建設專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學資源在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，創(chuàng)造學生自主學習環(huán)境 ，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等功能，為“工學結(jié)合”教學模式在校內(nèi)外實施提供技術保證。 1．建設方式 建成立足本院、輻射周邊、校企共享、在專業(yè)領域能起到骨干和示范作用，在臺州市乃至全省有一定影響的區(qū)域性綜合實訓基地。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育 的要求，教師隊伍的建設目標，其焦點是要提高教師的綜合素質(zhì)，包括：教學能力、專業(yè)知識和崗位技能、科研能力、組織管理能力、發(fā)展能力。 （ 4）推進兼職教師隊伍建設。 （六）工程六：科學研究推進工程 科研是學院發(fā)展的最重要的增長點之一，是提升學院總體水平的關鍵環(huán)節(jié)。 發(fā)揮科研平臺作用。以應用性技術開發(fā)與高等職業(yè)教育研究為核心，形成應用研究、科技開發(fā)與教育科研相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。 （ 4）實施職業(yè)素養(yǎng)培育證書，對個體學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及在校參加的實踐鍛煉作過程性的描述；制定、修改適應學生全面發(fā)展的學分制度。 （ 5）健全完善創(chuàng)業(yè)園管理辦法，積極創(chuàng)造條件，積極擴大學生創(chuàng)業(yè)園。為企業(yè)職工提供多樣化繼續(xù)教育，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育創(chuàng)造條件，建設職業(yè)教育與其他教育相互溝通和銜接的教育“立交橋”。 2．完善督導工作制度建設。完善教師教學工作業(yè)績考核的指標、方式、方法；建立健全“滿意處室、教學工作先進系部、學生工作先進系、科研與社會服務先進系部”等部門工作的考核評比機制。 實施系部督導值班制、校級督導巡視制；常規(guī)督查與專項督查相結(jié)合；建立及時糾正違紀行為、及時處理教學事故的機制，使教學運行、管理的各環(huán)節(jié)均處于有效的監(jiān)控之下。 1．加強督導隊伍建設。 2．建立多元的成人教育體系。 （ 3）加強學生生涯規(guī)劃的設計，建立“規(guī)劃、專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”五位一體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。以校企合作、聯(lián)合辦學為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，引進企業(yè)文化的元素，吸收企業(yè)的管理理念和管理制度；聘請企業(yè)技術能手擔當職業(yè)素質(zhì)輔導員；實施以傳承臺州人文精神和產(chǎn)業(yè)文化為主旨的校園文化品牌活動，促進學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。（ 3）深化與浙江工業(yè)大學的科研全面合作，把合作落實到具體項目、人 員、經(jīng)費上，力爭產(chǎn)生實效。建立健全科研管理各項規(guī)章制度，積極推進科研管理規(guī)范化。 （ 3）建立兼職教師資源庫。 （ 3）推進教師業(yè)務能力和發(fā)展能力的提升。 （五）工程五：雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍建設工程 學院的師資隊伍建設是學院建設的核心工程，建設“雙師型”教師隊伍和雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍是這項工程的主題。 （四）工程四：實訓基地和運行機制建設工程 建立 5 個校內(nèi)實訓中心：機電工程實訓中心、生物與化學工程實訓中心、信息技術實訓中心、土木工程實訓中心、經(jīng)濟管理和貿(mào)易實訓中 心。一是要鞏固和深化學院“十一五”期間取得的省級精品課程改革成果；二是開展立體化教材建設；三是加強院級精品課程和精品教材的建設，使全院各專業(yè)領域課程工程建設均衡發(fā)展。 1．專業(yè)和課程開發(fā)走兩條路線 路線之一：開發(fā)。 三、實施十大工程，依托工程載體完成既定目標 （一）工程一：專業(yè)群建設工程 學院專業(yè)群建設以提高學生綜合素質(zhì)和提高資源整合水平為重點。 2020 年，各項任務布置到位，工作基礎已經(jīng)形成，省級示范建設的一些核心工作成果已經(jīng)初見端倪；到 2020 年，完成省級示范建設任務。弘揚“礪志創(chuàng)業(yè)、追求卓越”的學院精神，深入踐行“奮發(fā)、進取、求實、創(chuàng)新”的校訓，進一步培育“敬業(yè)篤行”的校風、“誨人不倦”的教風、“學以致 用”的學風、“高效清廉”的干部作風。 （ 4）營造和諧環(huán)境。重視校系兩級學習型、創(chuàng)新型、服務型領導班子建設。 （ 3） 2020 年開始，聘請有關專家對專兼職督導員進行有計劃地學習、培訓，并通過考核以后，發(fā)給督導證書。） （ 7）開展與本區(qū)域和本省其他區(qū)域的本科院校合作辦學，探索高職與本科課程和教學的融通研究。 （ 2） 2020 年，建立與完善臺州灣職業(yè)教育集團、校友總會的運行機制。 ③逐年增加創(chuàng)業(yè)基金。 ②共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的互動體系，即建好交互式的校企網(wǎng)絡服務平臺和學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡平臺，優(yōu)化學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)境。根據(jù)用人單位對畢業(yè)生的信息反饋和建議，結(jié)合學校、學生實際，把學生的職業(yè)素養(yǎng)基本要求概括為“敬業(yè)、責任、協(xié)作、品格”。加大科研成果對教育教學影響力的權(quán)重。 （ 4）建設一支企業(yè)技術人員、能 工巧匠組成的兼職教師隊伍 到 2020 年，各專業(yè)都形成一支由企業(yè)專家和技術人員組成的兼職教師隊伍。著力提高專職教師的教育教學能力、科研能力和服務能力；著力建設好兼職教師的四支隊伍：任課教師隊伍、實訓指導教師隊伍、 技術研發(fā)骨干隊伍和生產(chǎn)實習崗位帶教教師隊伍。 （ 1）建設內(nèi)容 ①鞏固原有的校外基地。 ②在運行機制的 建設方面，要加快探索市場化運作的基本框架、管理方式、運行模式，提高管理水平，優(yōu)化運行方式。 （ 5） 2020 年，學院在企業(yè)建立一批具有技術和教學內(nèi)涵的實習崗位，完善實習技能考評、帶教師傅責任認定、學生輪崗實習等實習環(huán)節(jié)； （ 6） 2020 年，重點建設 10 個產(chǎn)學結(jié)合或工學交替的人才培養(yǎng)模式示范點，形成 2 個省級重點建設項目； 2020 年前，在 30 個企業(yè)建立示范性實訓基地。 （ 2）建設數(shù)量充足、質(zhì)量較高的企業(yè)實習崗位，并有時間保證。 在開發(fā) 工學結(jié)合課程的基礎上進行教材編寫。 2．建設目標和進度 （ 1）課程建設 基本目的是實現(xiàn)理論型課程向“學做型”課程的轉(zhuǎn)變。 （ 3）制定專項制度，形成學院專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機制。 這三十個字可以引伸為以下五條基本內(nèi)涵 —— 1．貫徹先進理念：貫徹以就業(yè)為導向的理念、工學結(jié)合的理念、以人為本的理念。 （五）教師隊伍建設創(chuàng)新：以建設雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍為目標，以集聚兼職教師資源為重點，通過資源庫和兼職教師管理平臺的建設，促使教師隊伍結(jié)構(gòu)合理；建立專職教師發(fā)展目標，促使專職教師的能力發(fā)展，形成具有教學、技能、管理綜合能力的新型高職院校教師。 （四）立足臺州 文化背景，加強以“五和”為主要內(nèi)容的和諧校園建設。制定滿足企業(yè)用人標準的專業(yè)培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、質(zhì)量標準，并配備完善的實驗實訓設備。提高學院發(fā)展能力和綜合競爭能力，重視教學資源的優(yōu)化，運行機制的優(yōu)化，全面提升辦學水平，逐步實現(xiàn)具有鮮明職業(yè)教育特色、辦學實力雄厚、具有多項品牌的、在全國具有影響力的高等職業(yè)院校的辦學目標。找出發(fā)展中存在的問題癥結(jié)，采取針對性的措施，必然會使學院的發(fā)展更為迅速，前景更為輝煌。 （四）臺州經(jīng)濟發(fā)展與高科技的緊密結(jié)合對人才的要求越來越高，使學院的教育工作更為繁重艱巨。 （一）時代的變化和要求，使職業(yè)教育發(fā)展更具挑戰(zhàn)性和機遇性。職業(yè)教育對促進 經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會穩(wěn)定和諧等重要功能已經(jīng)被社會各界廣泛認可，在這樣一個環(huán)境下發(fā)展高職教育，可以得到更多的政策、資金等方面的實質(zhì)性支持；二是學院在區(qū)域職業(yè)教育中業(yè)已形成的龍頭地位。臺州區(qū)域未來十年經(jīng)濟發(fā)展重點是以汽摩及配件、醫(yī)藥化工、家用電電器、縫紉設備、塑料模具等為主的傳統(tǒng)制造業(yè)和船舶修造、新材料為主的新興制造業(yè)，同進，作為沿海產(chǎn)業(yè)帶重要組成部分的“煉化一體化化工產(chǎn)業(yè)”正在形成，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的生機。 （一）臺州市委、市政府實施“沿海開發(fā)、自主創(chuàng)新、城市群構(gòu)建、民生優(yōu)先”四大戰(zhàn)略，促進空間布局合理化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高端化、資源利用循環(huán)化、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化、公共服務均等化、政府服務優(yōu)質(zhì)化，需要培養(yǎng)大批高技能、高素質(zhì)的人才。工科專業(yè)的基地建設基礎較好，但文經(jīng)管類專業(yè)的實訓基地建設相對比較薄弱，影響了這些專業(yè)的教學質(zhì)量和發(fā)展。例如，學院提出的 “相互平行、融合交叉”的理論和實踐教學結(jié)構(gòu)體系和“工學結(jié)合”等教學模式還沒有得到實質(zhì)性的推行。為學院的產(chǎn)學合作、產(chǎn)學研協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了一個較好的基礎。 （五）學院提出“以校企合作為途徑，以專業(yè)建設為龍頭，以課程體系和教學內(nèi)容、教學方法改革為核心，以構(gòu)建實踐能力培養(yǎng)體系為主線”的總體思路。學院積極 探索與優(yōu)質(zhì)職教培訓和認證機構(gòu)合作辦學，引進職業(yè)資格證書，努力拓展與先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)相匹配的職業(yè)教育與培訓交流平臺。 第一部分 發(fā)展條件 一、學院發(fā)展的優(yōu)勢因素分析 學院多年來堅持職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，堅持走規(guī)模、管理、質(zhì)量和效益協(xié)同發(fā)展的道路，初步奠定了發(fā)展的基礎。舉辦高等職業(yè)教育至今已有近 10 年的歷史，經(jīng)歷了兩次創(chuàng)業(yè)的艱辛辦學歷程，目前已經(jīng)基本完成資源的整合，公辦的建制格局已經(jīng)確定，正在跨入學院整體推進、各專業(yè)全面發(fā)展的新階段，學院辦學綜合水平不斷提高 ，影響力不斷擴大。浙江省是我國經(jīng)濟發(fā)展程度很高、發(fā)展速度很快的地區(qū)，臺州地區(qū)又是我國東南地區(qū)最具活力、各類經(jīng)濟類型都得到充分發(fā)展的區(qū)域之一，產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性、多元化、高層次的特征日益突出，區(qū)域經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，使這一地區(qū)對產(chǎn)業(yè)一線職業(yè)人才的需求更為迫切。學院已經(jīng)取得了一些引人矚目的成績：學院被確定為高職高專學校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學校、浙江省示范性高職院校建設單位。 （二）學院緊貼企業(yè)，面向社會，建立了廣泛的校企合作聯(lián)盟，全面推進了學院教育的就業(yè)導向 ，凸顯了職業(yè)教育的特點，提高了學院的發(fā)展能力。學院堅持“積極引進，改善結(jié)構(gòu)，重在培養(yǎng)，提高水平”的思路，通過外引內(nèi)培等多種途徑、多種措施，努力培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，并正在著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的“校企互通、專兼一體 ”的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊，師資隊伍的整體素質(zhì)得到了較大的提升。學院已經(jīng)立項支持有關教學內(nèi)容與方法改革的研究課題達55 項，有 10 門課程被確認為省級精品課程，由學院教師擔任主編、副主編并已經(jīng)正式出版的教材有 35 部。 二、學院發(fā)展的劣勢因素分析 學院發(fā)展的內(nèi)部制約因素主要有： （一）學院的改革意愿和發(fā)展設想尚未得到整合并形成集聚性的發(fā)展戰(zhàn)略思想。學院地處民營企業(yè)集中、以加工制造業(yè)為主的臺州地區(qū)。對師資隊伍的培養(yǎng)，不僅要解決高學歷、高職稱教師的比例，更要著重建設有生產(chǎn)技術實踐經(jīng)驗 的企業(yè)兼職師資隊伍，加強實訓師資隊伍建設。 （二）臺州市委、市政府“北接上海、南連閩粵、東引臺資、西拓內(nèi)陸”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為學院創(chuàng)造了更廣泛的發(fā)展空間。根據(jù)黨的十六大報告，要以工業(yè)化促信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。 （五）臺州就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，為學院的就業(yè)，尤其是創(chuàng)業(yè)提供了堅實的基礎。 （二）全國高等職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的階段，對教育質(zhì)量的總體要求不斷提高，辦學效益和教育質(zhì)量成為更需要關注的焦點。學院經(jīng)過近年來的資源整合與發(fā)展，在主管部門的大力支持下，目前已經(jīng)達到了相當?shù)囊?guī)模，但是學院的主要功能仍然以學歷教育為主，受到生源的限制。 遵循外延和內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合的原則。 二、規(guī)劃原則 （一）堅持三個“緊貼”：即緊貼區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求；緊貼學生全面發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要；緊貼學院示范建設的基本目標。改革教學方法，推進以任務型教學、項目教學為主要形式的教學改革實踐探索，形成可以推廣的模式。 四、發(fā)展主題 學院現(xiàn)階段的發(fā)展主題是內(nèi)涵建設與創(chuàng)新。 第三部分 發(fā)展目標 經(jīng)過前十年的努力，學院已經(jīng)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是學院今后發(fā)展 的必然選擇。 4．加強對外服務：拓展培訓市場，提高技術研發(fā)和應用推廣能力，加強各種形式的合作，提高學院的對外服務能力和 發(fā)展能力。重視以下幾個維度的設計：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度；重點專業(yè)對相關專業(yè)的引領帶動作用；專業(yè)群中的教師配置水平；實訓基地的裝備配置水平和相適應的運行機制。 分 步實施：第一批 2020 年，現(xiàn)有 8 個專業(yè)群的核心專業(yè)分二年實施到位；第二批 2020 年， 10個專業(yè)分二年實施到位；第三批 2020 年，其它所有專業(yè)實施到位。到 202