連江縣農(nóng)村初中歷史小班化課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略研究開題報告(完整版)
【正文】 師生關(guān)系和諧融洽，平等合作，課堂不僅是傳授知識的學(xué)習(xí)場所，更是師生之間、學(xué)生之間彼此溝通、彼此交流的場所，以此促進學(xué)生的交往和合作能力。（二）課題實施階段2015年10月至2017年6月“小班化”教學(xué)初步實施階段（2015年10月至2016年6月）組織教師學(xué)習(xí)理論知識，明確課題研究的方向，開始執(zhí)行每月聽課制度；創(chuàng)建課題微信組，便于網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流；組織研究班級學(xué)生進行自我評價，并收集學(xué)生對小班化教學(xué)的反饋意見；邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨課堂，研討“小班化”教學(xué)成效；組織教師定期交流教法與學(xué)法，對典型個案進行跟蹤調(diào)查和重點分析。課題負責(zé)人是縣歷史科教研員便于組織管理、開展研究；聯(lián)系人、成員分別是各農(nóng)村小班化教學(xué)實驗學(xué)校的一線教學(xué)骨干，都處在學(xué)校管理與教學(xué)的第一線，前期已進行過小班化教學(xué)實踐。課題組成員具體構(gòu)成如下：林宜清 歷史科兼職教研員 高級教師 徐貞武 曉沃中學(xué) 歷史中級教師 邢光稿 坑園中學(xué) 歷史中級教師 游江濤 東湖中學(xué) 歷史中級教師 鄭南生 道沃中學(xué) 歷史中級教師 江鴻輝 下嶼中學(xué) 歷史中級教師 孫麗姜 黃岐中學(xué) 歷史初級教師 孫秋月 黃岐中學(xué) 歷史中級教師 鄭俊英 筱埕中學(xué) 歷史高級教師邱群彬 東岱中學(xué) 歷史初級教師劉必貴 安凱學(xué)校 歷史中級教師陳御宇 岱江中學(xué) 歷史初級教師 陳華欽 長龍中學(xué) 歷史初級教師邀請省市縣專家為課題研究顧問，將提供有力的理論和技術(shù)支持；本課題為縣級課題，由縣教師進修學(xué)校統(tǒng)一管理，也將有一定的經(jīng)費保證。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，明確課題研究的方向，開始執(zhí)行每月聽課制度；創(chuàng)建課題微信組，便于網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流；組織研究班級學(xué)生進行自我評價，并收集學(xué)生對小班化教學(xué)的反饋意見；邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨課堂，研討“小班化”教學(xué)成效；組織教師定期交流教法與學(xué)法，對典型個案進行跟蹤調(diào)查和重點分析。（5）激勵性原則：創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生的成功心理需要和教師的工作成就需要，激勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)：聘請福建省教科所林斯坦所長、福州市教育研究院林明華院長擔(dān)任課題組顧問，作專家指導(dǎo)，不斷改進研究方案；聘請省市縣專家對課題所在校的行政領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員、學(xué)生做專題講座，舉辦研討交流會；爭取讓更多的課題組成員有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，努力培養(yǎng)一支穩(wěn)定的具有一定研究能力和教學(xué)能力的教師隊伍，讓課題在良好的環(huán)境下有序進行。它關(guān)注學(xué)生的
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