【摘要】《三角形的分類》教學設計【教材分析】“三角形分類”是在學生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎上展開學習的,教材分為兩個層次:一是三角形按角分類,分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關系,并體現(xiàn)分類的不重復和不遺漏原則;二是三角形按邊分類,不等邊三角形和等腰三角形,等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類較難一些,教材不
2025-04-16 12:28
【摘要】《三角形內(nèi)角和》教學設計 《三角形內(nèi)角和》教學設計1 《人教版九年義務教育教科書數(shù)學》四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》。 ,并能運用三角形的內(nèi)角和是180解決生活中常見的問題。 ...
2024-12-06 00:41
【摘要】三角形分類教學設計教學內(nèi)容人教版四年級下第83~84頁。教學目標:1、通過實際操作對三角形進行分類,認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每類三角形特點,分辨各類三角形。2、在活動中滲透分類的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生的歸納概括能力。3、在操作、思考中逐步發(fā)展學生的空間想象能力。教學重點:能
2024-11-22 01:53
【摘要】1《認識三角形》教學設計方案貴陽市花溪第五中學申婷婷課題名稱《認識三角形》科目初中數(shù)學年級七年級教學時間1課時(45分鐘)學習者分析本節(jié)課是七年級下冊第五章的第一節(jié)第一課時的教學內(nèi)容,對于本節(jié)課內(nèi)容,學生在小學四年級時已經(jīng)學過,也探討過兩邊之和小于第三邊的性質(zhì)。我與本班學生經(jīng)過半
2024-11-24 12:30
【摘要】第四章三角形1認識三角形(第1課時)交大二附中南校區(qū)夏婷婷教學目標:(1)知識與技能:。°。,并能用于解決有關問題。(2)過程與方法:讓學生在數(shù)學活動中通過相互間的合作與交流,培養(yǎng)學生的相互協(xié)作意識及數(shù)學表達能力.(3)情感與態(tài)度:在探究學習中體會數(shù)學的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學習數(shù)學的信心,體驗解決問題方法的多樣性.教學重點:了解三角形的概念,能用
2025-07-24 07:05
【摘要】三角形的邊教學設計八年級數(shù)學組朱朝暉教學目標1.知識與技能(1)認識三角形,了解三角形的意義,認識三角形的邊、角、頂點,能用符號語言表示三角形。(2)經(jīng)歷度量三角形邊長的操作,歸納并理解三角形三邊不等的關系。(3)能判斷三條線段可否構(gòu)成一個三角形的方法,并能運用它解決有關的問題。2.過程與方法通過觀察、操作、概括、說理、交流等活動,發(fā)展空間觀念、培養(yǎng)學生的抽
2025-04-16 12:50
【摘要】第一篇:微機原理課程設計——輸出楊輝三角 目錄 第一章緒論........................................................................
2025-10-08 22:57
【摘要】教學設計課題7.1三角形的邊時間2020.4.28授課人黃晶學校鶴崗四中三維目標知識與技能:定義,認識三角形的邊、內(nèi)角、頂點,能用符號語言表示三角形。,并能運用它解決有關的問題。過程與方法:.經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動,
2024-11-21 22:26
【摘要】《三角形的特性》教學設計教學內(nèi)容:三角形的特性,人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》四年級下冊第80~81頁內(nèi)容。教材分析:《三角形的特性》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學下冊第80——81頁的內(nèi)容。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形的學習,對三角形已經(jīng)有了直觀的認識,能夠從平面圖形中分辨出三角形。本節(jié)內(nèi)容的設計是在上述的基礎上進行的,教材
2025-04-16 12:49
【摘要】《三角形的面積》教學設計 《三角形的面積》教學設計1一、教學內(nèi)容:人教版小學五年級上冊教科書P91內(nèi)容及P92內(nèi)容。 二、學習目標: 知識與技能:探索并掌握三角形的面積公式,能正確計...
【摘要】三角形練習?1.在一個直角三角形中,如果兩個銳角的比為2:3,那么?兩個銳角中,較大銳角的度數(shù)是。?2.直角三角形兩個銳角的平分線所構(gòu)成的鈍角是_度。?3.△ABC中,若∠A=80*,I為三條角平分線交點,則∠BIC=.?4.如果一個三角形中任意兩個內(nèi)角的和都大于第三個角,則
2025-10-28 13:41
【摘要】第十一章三角形三角形的邊八年級上冊咸寧市咸安區(qū)教育局教研室王格林創(chuàng)設情景,引入新課提出問題小組合作看了生活中的三角形實例,結(jié)合你以前對三角形的了解,應該怎樣給三角形下一定義呢?(讓學生分組討論,然后讓各組派一個代表發(fā)言)結(jié)合學生的發(fā)言,辯析如下圖形是不是三角形?傳授新知
2025-08-01 13:28