小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與方式20xx1021國(guó)培示范項(xiàng)目(完整版)
【正文】 但其中 more expensive的語(yǔ)意的理解需要教師給學(xué)生具體的語(yǔ)境，即每臺(tái)電腦的價(jià)格。小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的 主要途徑與方式 —— 新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)、問題討論 讓我們一起思考 1. 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中除了英語(yǔ)知識(shí)和技能之外 , 您還關(guān)注了什么？ 2. 教師專業(yè)發(fā)展有哪些主要途徑和方式？ 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第 3冊(cè)Module 2 Unit 1 Can you run fast? 活動(dòng)設(shè)計(jì)： it! (學(xué)生聽老師口令做動(dòng)作 ) Stand up! Sit down! Turn around! Stand up!（師 間隔一段時(shí)間再喊口令，讓學(xué)生集中注意力。 案例分析 教學(xué)內(nèi)容：句子 This puter is more expensive than that puter. 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教師板書 This puter is more expensive than that puter， 并在黑板上畫出兩個(gè)電腦圖片，指著圖片教讀句子。 —— 英國(guó)著名課程專家 教育科研能力 英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì) 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 教育科學(xué)知識(shí) 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論知識(shí) 教學(xué)能力（表達(dá)能力、組織能力、實(shí)際 操作能力 …… ） 英語(yǔ)教師教學(xué)基本功的構(gòu)成 教師專業(yè)知識(shí)與能力的體現(xiàn) ? 課程價(jià)值 ? 課程標(biāo)準(zhǔn) ? 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ? 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)重難點(diǎn) ? 教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟 ? 教學(xué)媒體選擇 ? 教學(xué)效果評(píng)價(jià) ? 課堂實(shí)施與管理 ? 教師課堂話語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思 ? 教材分析 ? 學(xué)生分析 積極的教學(xué)科研 參與校本培訓(xùn) 校內(nèi)外的互動(dòng)與交流 堅(jiān)持自學(xué)提高 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑和方式 科學(xué)的自我反思 主要途徑： 課堂教學(xué) 微技能訓(xùn)練 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 精讀重要理論著作 指導(dǎo)實(shí)習(xí)生和新老師 主要方式： 教育理念的轉(zhuǎn)變： 教育思想 以人為本 教育目標(biāo) 使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 ● ● 評(píng)價(jià)體系 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 ● 課堂教學(xué)模式 變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教 ” ● 有效教學(xué)的參與要素與一般特征 （ 1）學(xué)生 —— 主動(dòng)、積極、愉快 (關(guān)注 “ 學(xué)困生 ” ，在 特定的班級(jí)，教學(xué)是否有效，這類學(xué)生 的參與狀況往往是顯性標(biāo)志 ) 教學(xué)前 —— 有充分準(zhǔn)備 教學(xué)中 —— 積極配合 教學(xué)后
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