初中語(yǔ)文課堂教學(xué)論文：“四動(dòng)”燃起初中語(yǔ)文課堂激情(完整版)
【正文】 白求恩的崇高道德品質(zhì)有了更深刻的體會(huì)。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)有爭(zhēng)辯價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論。二、組織“群言堂”交流，讓學(xué)生動(dòng)口口語(yǔ)表達(dá)能力是一種綜合能力，不單指說(shuō)話的技能、技巧，還包括說(shuō)話人的思維能力、知識(shí)水平和心理素質(zhì)等。一、引導(dǎo)多角度思考，讓學(xué)生動(dòng)腦智能是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中各種認(rèn)識(shí)能力的綜合，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的觀察力、注意力、記憶力、想象力及思維能力的綜合，其中以思維能力為核心。關(guān)鍵詞：四動(dòng)；主動(dòng)性；創(chuàng)造性新課程的實(shí)施，要求教師更新教學(xué)觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。拓寬了思路后，教師還要善于把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激活課堂氛圍。辯論后做好總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。三、誘發(fā)感情共鳴，讓學(xué)生動(dòng)情心理學(xué)研究結(jié)果表明，初中生的內(nèi)心是一片洶涌的大海，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的感情共鳴，適時(shí)的情感發(fā)泄。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多初中生具有強(qiáng)烈的表演欲和潛在的表演天賦。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，筆者還引導(dǎo)學(xué)生制作知識(shí)卡片，從中積累語(yǔ)文知識(shí)，針對(duì)不同的文體、主題思想和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生制作不同的分類卡片，并定期組織大家進(jìn)行探討和交流。參考文獻(xiàn)：[1]
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