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做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師兩個(gè)課時(shí)(完整版)

2025-02-13 14:07上一頁面

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【正文】 交通擁擠問題你怎么去思考? 流暢性、 變通性、獨(dú)特性 發(fā)散思維的特點(diǎn) : ( p36) 靈敏、迅速 不受束縛 新角度、新觀念、新特點(diǎn) 看圖片,思考問題 終于上完五節(jié)課了,中午吃什么好呢? 快、走快點(diǎn),不然等會(huì)人多 那么 多人, 怎么 進(jìn)去 餓!擠到爆啊,怎么總是那么多人 ! 飯?zhí)么翱? 設(shè)計(jì)問題 提高工作人 員的辦事效 率 增加飯?zhí)? 錯(cuò)開放學(xué)時(shí)間 按規(guī)定排隊(duì) 某中學(xué)學(xué)生放學(xué)打 飯人多的擁擠問題 …… 報(bào)紙的用途 2 – 63 = 1 6 定勢思維 逆向思維 二、正確思維方式的培養(yǎng) 空城計(jì) 發(fā) 散思 維 ( 課 本 35頁 ) 定勢思維 ( 36頁) 又叫 思維定勢 ,是人思想被長期既定的 慣例和習(xí)慣 所束縛,引導(dǎo)或迫使自己按 習(xí)以為常 的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。那廟共有 10座香案,于是買下 10把梳子。是采用 與正向思維完全不同(甚至相反) 的方法,來思考問題,提出解決問題的方法。 ( 4)縮一縮 袖珍雨衣,折疊傘,折疊椅。 帶放大鏡的指甲鉗 四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素( 32頁) ◆ 主體因素 ◆ 社會(huì)因素 ◆ 科技文化因素 ◆ 機(jī)會(huì)和機(jī)遇因素 ◆ 其他因素 小結(jié) 一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì) 二、正確思維方式的培養(yǎng) 三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能 四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素 我猜,我猜猜猜 ? 這是什么? 有何用? 答案是 4個(gè)帶 靠背的沙發(fā)和一個(gè)小圓桌 。 ( 6)學(xué)一學(xué) 模仿升降功能就有了可升降籃球架, 研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達(dá), 研究了魚在水中的游動(dòng),發(fā)明了潛艇。 舉例說明逆向思維: 想一想,還有哪些 生活中的例子 或者 歷史典故 應(yīng)用了逆向思維的? 手扶電梯 逆向思維的例子: 梯走人“不動(dòng)” 野生動(dòng)物的“人類觀賞園” 逆向思維的例子: 把人(而不是“野生動(dòng)物”關(guān)在籠子里 ?飲水機(jī)(桶) 逆向思維的例子: 蓋子不是往外拔,而
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