高中歷史新課程目標(biāo)體系與教材(完整版)
【正文】 觀三個(gè)維度； 模塊目標(biāo) 分為必修、選修、地方選修三部分至少 9個(gè)（或更多）學(xué)習(xí)模塊； 專題目標(biāo) 分為 25個(gè)必修專題、 41個(gè)選修專題和若干個(gè)地方選修課程的學(xué)習(xí)專題； 關(guān)聯(lián)目標(biāo) 涉及了同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的思想政治、人文地理和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。 ? 教師亦可在學(xué)校的安排下，根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排各個(gè)專題的教學(xué)順序，制定適用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。與其他學(xué)科相比，歷史課程資源具有豐富性、生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn) 。 在歷史學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為 “ 主講 ” ，應(yīng)把立足點(diǎn)建立在運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要環(huán)境的基礎(chǔ)上。 ? 但面對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)約的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，仍有許多問(wèn)題值得在實(shí)踐中繼續(xù)研究。 ? 從 90年代起，出現(xiàn)了 “ 折中式 ” 的歷史教科書，以歷史線索和重點(diǎn)專題史料，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。 主要是體現(xiàn)了歷史的時(shí)序性和整體性。 新 版 教 科 書 圖 表 的 配 置 ? 歷史教科書是教學(xué)的基本載體，在呈現(xiàn)歷史知識(shí)時(shí)，必須注意貫徹直觀性原則。 第 19課 第 20課 第 21課 教 科 書 附 錄 的 比 較 人教版 必修 1附錄 岳麓版 必修 1附錄 人民版 必修 1附錄 與網(wǎng)站推薦（讀物 14種，網(wǎng)站 5個(gè)） 中英文對(duì)照表（人名和概念 47個(gè)，概念為主） 中外歷史大事年表（以中外對(duì)比、分政治、經(jīng)濟(jì)、文化排列，從公元前 8000年~2022年） 詞對(duì)照（人名、地名、概念 71個(gè)） 推薦書目（ 24種） 推薦網(wǎng)站（ 16個(gè)） 各 具 特 色 的 探 究 課 題 設(shè) 計(jì) 人教版 必修 1探究活動(dòng)課 岳麓版 必修 1綜合探究 人民版 必修 1學(xué)習(xí)與探究 1913年的一份問(wèn)卷測(cè)試談起 ——?dú)v史問(wèn)卷分析研討會(huì) 的中華民族 ——嘗試自編教材 的重建問(wèn)題 ——模擬召開一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議 制度的異同 政體的評(píng)論 政體變化的艱難歷程 么救世主 ——感悟 《 國(guó)際歌 》 的精神內(nèi)涵 的調(diào)查與評(píng)論 于國(guó)際關(guān)系的辯論 歷史上的地位 英譜 法庭 對(duì) 學(xué) 科 間 關(guān) 聯(lián) 性 的 把 握 ? 例如：選修模塊 《 探索歷史的奧秘 》 設(shè)計(jì)了帶有人文社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科相互滲透交叉的“ 人類起源之謎 ” 專題，涉及了諸多科學(xué)研究領(lǐng)域，除了歷史學(xué)外，還有動(dòng)物學(xué)、自然學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)和人
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