【正文】 1 人，副教授 4 人，高級(jí)職稱教師的 比例為 60%；碩士 4 人，在讀博士 1 人； 40歲以下青年教師 4 人，教師平均 年齡 41 歲；專業(yè)教師均具有“雙師”素質(zhì)，其中1 人獲得化學(xué)分析工高級(jí)技師職業(yè)資格證書， 2 人獲得化學(xué)分析工技師職業(yè)資格證書。 思路與建設(shè)舉措： 創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動(dòng)態(tài)組合、校企互通的組織模式。通過(guò)課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。 ④新開(kāi)設(shè)“服務(wù)外包概論”課程，計(jì)劃邀請(qǐng)第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)主管或青 島市服 21 務(wù)外包工作負(fù)責(zé)人等專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)外包知識(shí)的普及，使學(xué)生了解將來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)和企業(yè)的需求，能夠更好的進(jìn)行各自的職業(yè)生涯規(guī)劃。 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路 與措施： 以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)三方面有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容及課程體系、教學(xué)方法與技術(shù)、教材、教學(xué)資料與參考書、教學(xué)管理等全方位進(jìn)行教學(xué)改革立項(xiàng)，探索新的人才培養(yǎng)模式 ，以期能夠滿足服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的要求 。 建設(shè)面向 學(xué)生 的創(chuàng)新教育綜合實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃提供技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。教材體現(xiàn)了高校的培養(yǎng)目標(biāo)和育人模式，是 專業(yè) 建設(shè)的結(jié)晶，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是教師水平的標(biāo)志。將教材建設(shè)與 專業(yè)學(xué)術(shù)水平、 學(xué)科建設(shè)、素質(zhì)教育、精品課程建設(shè)相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施： 雖然 學(xué)校等上級(jí)部門 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)上給予了很大 支持，經(jīng)過(guò)多年的 使用和消耗 ，本專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，特別是實(shí)驗(yàn)室面積 還是不能 滿足專業(yè)需要，與國(guó)內(nèi) 其他高職院校的相關(guān)專業(yè) 相比，在教學(xué)儀器設(shè)備的先進(jìn)性與數(shù) 量、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、圖書資料建設(shè)等方面 仍 存在很大差距。 加強(qiáng)與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件開(kāi)辟新的空間。 落實(shí)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)， 保障 專業(yè)建設(shè)預(yù)定目標(biāo) 能夠如期完成 。 加強(qiáng)教師 自我評(píng)價(jià)、 督 導(dǎo) 專家評(píng)價(jià)、 專業(yè) 同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 、學(xué)生評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 ，建立完善 期中教學(xué)檢查制度、教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估制度、課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)教制度、 青年教師教學(xué)競(jìng)賽 等，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，建立高質(zhì)量的課程體系。 2022 年，深入研究基礎(chǔ)化學(xué)課程模塊、專業(yè)課程模塊和實(shí) 訓(xùn) 課程模塊等的相互配合與銜接問(wèn)題。 項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程與時(shí)間安排 2022 年，在 示范院校專業(yè)建設(shè) 的基礎(chǔ)上，啟動(dòng) 院級(jí)特色 專業(yè)建設(shè)，落實(shí) 院級(jí)特色 專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與要求。 教學(xué)管理的思路與措施： 對(duì) 特色 專業(yè)建設(shè)，實(shí)行 專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé) 制。由 生化學(xué)院化學(xué)化工訓(xùn)教部 負(fù)責(zé)本專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、 冬夏季學(xué)期社會(huì)實(shí)踐、 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 等教學(xué)管理與建設(shè)。 在自我加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)， 要 加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通與聯(lián)系 。 建立教材建設(shè) 獎(jiǎng) 勵(lì)機(jī)制。目 23 前 ，基礎(chǔ)課教學(xué)均 采用全國(guó)優(yōu)質(zhì)統(tǒng)編教材 ，而專業(yè)課教學(xué)均由老師指定教學(xué)參考書，或自編教學(xué)講義或 多媒體課件。 完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)研究，調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革的積極性，鼓 勵(lì)教師承擔(dān)教改課題，編寫有影響的專業(yè)教材，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教改成果，加強(qiáng)通用教材的編寫。 建設(shè)以無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四大基礎(chǔ)化學(xué)課程為主的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以食品分析、工業(yè)分析、藥物分析等專業(yè)方向的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ⑥本專業(yè)計(jì)劃與 青島開(kāi)發(fā)區(qū)建材裝飾商會(huì)室內(nèi)外環(huán)境檢測(cè)中心 展開(kāi)合作，在黃島校區(qū)成立青島室內(nèi)外環(huán)境檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。 制訂《專業(yè)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施辦法》，到教育部師資培訓(xùn)基地參加教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，參加有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師， 積極貫徹我院專任教 師企業(yè)研修制度，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。除校內(nèi)專業(yè)教師外，還聘用 18 了行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干、山東省首席技師等 18 人作為兼職教師。 （ 6）盡可能利用服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地中的企業(yè)資源，例如儀器分析、食品分析技術(shù)、微生物檢測(cè)技術(shù)、環(huán)境檢測(cè)等課程可以直接到 基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，也可以通過(guò)觀摩增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程的認(rèn)識(shí)深度。 改變課程實(shí)施方式 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的行為轉(zhuǎn)變。 改革課程訓(xùn)教內(nèi)容 商檢技術(shù)專業(yè)現(xiàn)正與青島捷勵(lì)行咨詢有限公司洽談合作事宜，擬與其進(jìn)行校企合作，共同為青島第三方檢測(cè)行業(yè)培養(yǎng)高技能人才。 改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方法。 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的行為轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的商檢技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)嫻熟的實(shí)踐能力和良好的終身學(xué)習(xí)理念，成為工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、思路寬廣、技術(shù)過(guò)硬、銳意創(chuàng)新的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。 青島是我國(guó)五大外貿(mào)口岸之一，與世界 110 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有 貿(mào)易往來(lái)。 中國(guó)石化、山東省和青島市正在積極研究大煉油項(xiàng)目的二期工程，二期工程如期實(shí)施后，將形成以石油煉制為龍頭、石化一體的世界級(jí)石化基地 。 （ 6） 掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取相關(guān)信息的基 13 本方法，并具備一定的資料整理與總結(jié)能力。對(duì)人才的培養(yǎng)兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用 能力兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的 商品質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量管理必備基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí) ，獲得較好的科學(xué)思維和近代實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練，綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的高級(jí)專門人才，可在石油化工、 衛(wèi)生防疫 、質(zhì)檢、商檢、環(huán)保、制藥等 企事業(yè)單位和第三方檢驗(yàn)機(jī)構(gòu) 從事分析測(cè)試、 質(zhì)量 管理等工作，亦可在化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)方向繼續(xù)學(xué)習(xí)深造 。通過(guò)廣泛走訪第三方檢測(cè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)服務(wù)外包相關(guān)課程改革與建設(shè)，豐富了“實(shí)境耦合”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，構(gòu)建服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）方案并組織深入實(shí)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有無(wú)機(jī)及分析實(shí)訓(xùn)室、有機(jī)化工實(shí)訓(xùn)室、生物綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室、大型精密儀器實(shí)訓(xùn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室、化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室七個(gè)大型實(shí)訓(xùn)室，擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外分光傅立葉紅外光譜儀、紫外 分光光度計(jì)、 COD、BOD 等大型儀器設(shè)備。作為第三方認(rèn)證檢測(cè)機(jī)構(gòu)，商檢類服務(wù)業(yè)集群已在我市初步形成。 商檢技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)商品質(zhì)量管理、商品質(zhì)量分析崗位的高技能人才。 5 教 師 隊(duì) 伍 一 覽 表 序號(hào) 姓名 性別 年齡 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 學(xué)歷 學(xué)位 所學(xué)專業(yè) * 任教課程 備注 1 萬(wàn)曉輝 女 43 高工 本科 學(xué)士 有機(jī)合成 技能實(shí)訓(xùn)（ 128）、工業(yè)分析（ 54） 2 石昕 女 32 講師 研究生 碩士 應(yīng)用化學(xué)（本科），分析化學(xué)（研究生） 商檢實(shí)務(wù)（ 54），食品分析（ 54）、專業(yè)英語(yǔ)（ 32） 3 陳淑敏 女 43 高工 本科 學(xué)士 環(huán)境化學(xué) 技能實(shí)訓(xùn)（ 128） 4 朱松齡 女 50 教授 本科 學(xué)士 化學(xué) 無(wú)機(jī)化學(xué)（ 54）、分析化學(xué)（ 54） 5 孫叢芳 女 49 副教授 本科 學(xué)士 化學(xué) 化工原理（ 54）、環(huán)境監(jiān)測(cè)（ 32） 6 劉萍 女 48 副教授 本科 學(xué)士 物理化學(xué) 儀器分析（ 54）、物理化學(xué)（ 54） 7 呂廣宇 男 49 副教授 本科 學(xué)士 化學(xué) 有機(jī)化學(xué)（ 54） 8 李艷 女 34 講師 研究生 碩士 工業(yè)分析（本科），分析化學(xué)（研究生） 有機(jī)分析（ 54）、藥物分析（ 54） 9 左常江 男 34 講師 研究生 碩士 高分子材料與工程 （本科）， 高分子化學(xué)與物理 （研究生） 化工安全