高中學(xué)生心理健康教育初探(完整版)
【正文】 焦慮 ； ③ 孤獨傾向； ④ 自責(zé)傾向； ⑤ 過敏傾向； ⑥ 身體癥狀； ⑦ 恐怖傾向； ⑧ 沖動傾 向。有人認為，心理障礙僅僅是一部分 后進 生的事，這種說法是片面的，其 實成績好的學(xué)生也存在著這種危機，并且也經(jīng)常出現(xiàn)心理障礙，只是表現(xiàn)形式或程度不同罷了。父母和教師僅僅關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)業(yè)進步是遠遠不 夠的，還必須把關(guān)心他們的心理健康，把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為十分重要的任務(wù)。環(huán)境的改變，集體的重組，對新生來說是人生道路上的新的起點 ，從某種意義上來說，可能還是轉(zhuǎn)折點，也是教育的關(guān)鍵時期。其次 ， 把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法當(dāng)成教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，使他們能取得較大收獲，親身體驗成功的喜悅。這就靠教師及早教育 提醒，并在所有場合公正地對待每個新生，尤其是成績稍差的新生，更要多尋找其優(yōu)點，使每個新生能及時選好自己的坐標(biāo)，完成好角色轉(zhuǎn)換，避免產(chǎn)生失落感、自卑感，以便盡早形成積極向 上的新集體。這無疑給孩子心理上帶來了壓力。越 來越多的事實說明，一個人 能否取得成功，在很大程度上取決于他是否具有健康的成功心理。凡有升學(xué)任務(wù)的學(xué)校，尤其是重點中學(xué)，不能沒有升學(xué)率，但也決不能只有升學(xué)率。才可能使他們在以后的人 生道路上闊步前進，取得事業(yè)上的成功。如值日、負責(zé)某項具體活動并幫助他取得成功等，以激勵其自信心和上進心；著意挖掘這些 學(xué)生身上的閃光點，并給予充分及時的肯定。激勵其人去努力奮斗的動力源是鮮花、頌揚和掌聲。為此，我們采取或家訪，或開家長座談會，或把家長請進學(xué)校個別漫淡等形式，與家長溝通思想， 讓家長真正了解學(xué)生心理，懂得如何對待快要成人的大孩子，并和孩子一起定一個合理的期望值。因為人的能力有限，同時又受著諸多因素的制 約與影響，因此客觀地認識形勢，認清自我，科學(xué)地確定一個追求的標(biāo)高 —— 即期望值，便十分重要了。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、 學(xué)習(xí)能力，也減少了學(xué)習(xí)上盲目性，又可避免學(xué)習(xí)成績上過 早地出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。 我校住讀生較多，占 60%以上，這些學(xué)生原來在校、在家多數(shù)處于中心地位，生活自理能力不強，又初次 離家，為幫助他們過好生活關(guān)，我們專門設(shè)置了寢室管理員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師在前半學(xué)期幾乎每天晚上 必到寢室去看望學(xué)生，這樣，既能指導(dǎo)學(xué)生處理日常生活問題，以免陷入孤獨無助的境地而導(dǎo)致思家念舊，也 可督促他們按時就寢，按寢室管理規(guī)則辦事，以養(yǎng)成良好的集體生活的習(xí)慣。 ” 那么，怎樣扭轉(zhuǎn)這種狀況：有效的途徑就是盡快在教育目標(biāo)中補上心理健康的內(nèi)容，通
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