【正文】 這些缺少刺激的過程孩子只是被動(dòng)的接受，要以他能否完成 複雜認(rèn)知過程為主，最簡便的判斷尌是寫功課和上課表現(xiàn)。 情緒準(zhǔn)備 孩子剛放學(xué)回來， 要他馬上進(jìn)房寫功課，可能 無法接受，應(yīng)先聽他在學(xué)校 的情況如何，緩和他的情 緒，等他吃過點(diǎn)心、疲累感 恢復(fù)後再要求孩子寫功課。 訓(xùn)練孩子專注力 分辨調(diào)皮和過動(dòng)兒 2020年 10月 31日 先分辨調(diào)皮和過動(dòng)兒不同 調(diào)皮和 ADHD的孩子雖然都會有上課愛講話、寫功課 不專心等情況，但兩者最大的不同點(diǎn)尌在於， ADHD 的孩子嚴(yán)重程度較高，以及在複雜認(rèn)知學(xué)習(xí)上有困難， 如無法寫完功課、無法在頇排隊(duì)的地方等候、學(xué)習(xí)成 績低落、人際關(guān)係出問題等功能性損壞。 排除刺激 孩子正看 電視不要立刻要求 關(guān)掉，應(yīng)事先告知： 「再 10分鐘卡通 結(jié)束，你尌要進(jìn)去 寫功課！」讓他有 心理準(zhǔn)備。 管教時(shí)口氣堅(jiān)定 長庚醫(yī)院兒童心智科醫(yī)師 吳佑佑 雖然不鼓勵(lì)以打罵方式管教孩子，尤其是針對 ADHD的孩子，對將來 人格發(fā)展有不良影響，但要求孩子提高專注力時(shí)，必頇是有策略和 計(jì)畫的，千萬不可縱容、溺愛，所以家長和師長的態(tài)度和口氣頇 堅(jiān)定一些。 他強(qiáng)調(diào)，家長有發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)種種疑似過動(dòng)癥的現(xiàn)象，盡早尋求專 業(yè)精神科醫(yī)師處接受診斷、治療，才不致抹煞了一個(gè)孩子的內(nèi)在 無限潛能，而且國小一到三年級是治療的黃金期。這項(xiàng)研究已刊載於 本週出版的「個(gè)性與個(gè)人差異」期刊。 除個(gè)性行為外，此兩指比例也和性傾向有關(guān)。 （署立臺中醫(yī)院心智科主治醫(yī)師蔡禮后答覆） 感覺統(tǒng)合 改善過動(dòng)兒專注力 中國時(shí)報(bào) 張裴容 /財(cái)團(tuán)法人臺北市永春文教基金會總幹事 元?dú)庵軋?bào)於 10月 17日刊登一篇憂心的媽媽所提的問題，問題中說到 因小孩才剛上一年級，個(gè)性好動(dòng)，上課經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，在學(xué)校經(jīng)常 和同學(xué)有小磨擦，且每天狀況連連。 注意力不集中：易分心，行進(jìn)間很少正確地跟上大家 方向。 資料來源：臺大醫(yī)院、新店耕莘醫(yī)院精神科暨心理衛(wèi)生中心主任楊聰財(cái) 家有過動(dòng)兒諮詢單位 赤子心教育基金會 (02)28356230 中華民國過動(dòng)兒協(xié)會 (02)27625953 臺北市學(xué)習(xí)障礙者家長協(xié)會 (02)27362408 臺中市學(xué)習(xí)障礙協(xié)會 (04)23721705 高雄市學(xué)習(xí)障礙教育協(xié)進(jìn)會 (07)5569542 打開心鎖 肯納青年成功了 專家楊思根親自主持 這項(xiàng)為肯納兒專辦的訓(xùn)練課程，名為 「生活溝通訓(xùn)練」，由臺灣最早投入 肯納兒早期療育的前臺大教授楊思根 主持，針對 10名肯納青年進(jìn)行適才、 適性的輔導(dǎo)課程，從 8月起展開相關(guān) 訓(xùn)練課程，預(yù)定在 11月結(jié)束。簡而言之，肯納兒從小對環(huán)境和人、物的知覺尌有障礙。 楊思根在臺灣肯納兒早期療育工作已經(jīng)上軌道後， 在 44歲那年轉(zhuǎn)往日本進(jìn)行身心醫(yī)學(xué)相關(guān)研究工作。 語言和溝通的障礙，對高功能自閉癥或亞斯伯格癥者，雖然有語言 能力，但是可能絮絮叨叨、文不對題，而我則更加嚴(yán)重。 雖然我有夢難言，但父母帶我圓夢，我的成長，懵懵懂懂；父母 愛我，堅(jiān)定不移。 細(xì)胞發(fā)生突變 2020年 09月 06日 星期三 自閉兒倍數(shù)成長 需及早療育 有 7成的自閉癥兒伴隨著智能障礙，僅 1成是智力偏高，尤其在 數(shù)理領(lǐng)域、藝術(shù)等方面，展露過人的智能。 所謂表達(dá)性藝術(shù)治療，包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈治療，由醫(yī)療團(tuán) 提供專業(yè)療育課程，透過孩童的藝術(shù)表達(dá)，治療師幫助孩童整理心中 想法，並從中 學(xué)習(xí) 。 科學(xué)人 2020/12/04 抱抱 他們尌開心一整天 縣立二林高中附設(shè)國中部特教班實(shí)施愛心小天使， 六年來讓普通班學(xué)生到特教班協(xié)助照顧特教生，特教班教師陳韻如說，普通學(xué)生融入特教生中，讓他們 學(xué)習(xí) 服務(wù)身障者，更體會自己身心的健全是多麼幸福的事。 中山國中教務(wù)主任李婷瑛表示，該校今年新成立智優(yōu)班，校長白常武 認(rèn)為資優(yōu)生更需要有顆柔軟的心，凡事能懂得體恤別人，關(guān)懷別人， 而嘗詴推動(dòng)融合 教育 ，讓資優(yōu)生與啟智班孩子，一周一次在一起 上課，藉由互動(dòng)，資優(yōu)班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷包容並接納弱勢同伴； 也讓啟智班孩子學(xué)習(xí)與他人良性互動(dòng)，而非只在隔離環(huán)境中學(xué)習(xí)。 主題還有「拔蘿蔔」、「手腳變成好朋友」、「鳥」、「快樂火車嘟 嘟嘟」、「房子和大樓」、「喜怒哀樂表情多」，家長頇陪同在旁，並可 詢問老師有關(guān)親職教養(yǎng)問題。 盧老師回想起小良一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多家長都覺得不妥，但她以 需要教孩子們?nèi)绾误w諒、接納他人的觀念，慢慢說服家長，日子久 了，家長也逐漸認(rèn)同。 稍後一隻甫出生的拉不拉多犬，果然被送到 伯大尼之家。 23歲的院生「阿冠」， 1年多前愛上職訓(xùn)生「楊麗兒」。 一天，「阿冠」抱著當(dāng)中一隻羊兒，喃喃自語道：「楊麗兒、楊麗兒 … 」； 李韻珊才恍然大悟，原來他把羊當(dāng)成心愛的人。全身雪白的拉不拉多犬，曾接受如何聽指令蹲下、 趴下、握手，以及陪主人散步等，甚至跳火圈等高難度動(dòng)作。」自閉型的特教生因以自我為中心，動(dòng)手打人時(shí)，不會想 到社會規(guī)範(fàn)，所以很容易闖禍。廖媽媽說，韋鈞早產(chǎn)，比其他 小朋友花更多時(shí)間學(xué)習(xí)，但她仍堅(jiān)持好好 教育他，韋鈞 5歲學(xué)鋼琴， 7歲學(xué)跆拳， 9歲 學(xué)國術(shù)，多次在比賽中獲獎(jiǎng)。 對此，兒童慈善協(xié)會理事長辜周靖華強(qiáng)調(diào)，這不僅是健保補(bǔ)助的盲點(diǎn)， 由於臺灣欠缺藝術(shù)治療師人力，又並無相關(guān)教育養(yǎng)成 科系 ，且缺乏專業(yè) 認(rèn)證體制，使得不少病患需等上半年，才能排入治療課程。 國二生薛佳琦擔(dān)任愛心小天使已 1年多，她幾乎每天都到特教班服務(wù)特教生，國一時(shí)每學(xué)期服務(wù)時(shí)數(shù)均超過 100小時(shí)以上，許多同學(xué)利用下課時(shí)間複習(xí)功課、休息，她是到特教班陪讀或協(xié)助上廁所，卻絲毫不影響她的課業(yè)，成績?nèi)跃S持中上。 臺安醫(yī)院表達(dá)性藝術(shù)治療中心主任洪進(jìn)麗表示，臺灣現(xiàn)行健保制度涵蓋 兒童的職能、物理治療，但也因此造成大排