新課程實(shí)施中的教學(xué)與評(píng)價(jià)(完整版)
【正文】 服學(xué)習(xí)中的困難 學(xué)習(xí)方法 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 掌握有效的學(xué)習(xí)策略 計(jì)劃與反思 能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃 善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思 聽取他人建議不斷改進(jìn) 獨(dú)立探究 能夠獨(dú)立思考 善于提出問題和解決問題 掌握探究的策略與方法 誰來評(píng)？ 評(píng)定小組應(yīng)參考成長紀(jì)錄以及學(xué)生 自我評(píng)價(jià) 和同伴評(píng)價(jià) 的結(jié)果以及對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的了解，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生以客觀、公正的評(píng)定。 （ 2）等級(jí)?！? 北京實(shí)驗(yàn)二小的 《 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展 》 “以校為本的教師評(píng)價(jià)改革”范例。 ? 教師的職業(yè)道德和教學(xué)能力表現(xiàn)在多個(gè)方面，對(duì)教師按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排隊(duì)和評(píng)比是不合理的。評(píng)定小組成員不得少于 5人。 ％ ％ 我喜歡老師。新課程實(shí)施中的教學(xué)與評(píng)價(jià) 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心 國家基礎(chǔ)教育課程改革“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目組 王文靜 第一部分： 新課程實(shí)施中的教學(xué)改革 教育觀念的更新 知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀 教師觀、兒童觀、評(píng)價(jià)觀、環(huán)境觀 知識(shí)觀的更新 知識(shí)的建構(gòu)性（個(gè)體層面） 知識(shí)的社會(huì)性（社會(huì)建構(gòu)主義） 知識(shí)的情境性（情境性理論觀） 知識(shí)的復(fù)雜性（結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域） 知識(shí)的默會(huì)性（“ stolen ”） 知識(shí)的建構(gòu)性 魚鳥 魚牛 魚與人 關(guān)于 “魚就是魚”的類比 ? 兒童的自我建構(gòu) ? 兒童主動(dòng)發(fā)展 ? 關(guān)注兒童的文化 學(xué)習(xí)觀念的更新 學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn) 學(xué)
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