松原市油區(qū)十二中：徐華(完整版)
【正文】 安裝 將學(xué)生分成小組，確定各組組長。 學(xué)習(xí)者分析 七年級學(xué)生還很不成熟，理解問題還不深刻， 學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待提高 ，課堂中多給他們生活中常見的問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到知識來源于生活。 通過學(xué)生活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：考慮東西向馬路上一些樹、電線桿與汽車站牌的相對位置關(guān)系，既要考慮距離，又要考慮方向，從而需要正負(fù)數(shù)描述。 三要素： 原點、正方向和單位長度的直線 教學(xué)反思 情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律?！碧子玫浇逃蟻?， 我們可以說：學(xué)校里沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教師。不足之處，在教學(xué)畫數(shù)軸時，由于語言不到位，還有個別學(xué)生單位長度不統(tǒng)一 專家點評 教學(xué)難點及 解決措施 從直觀到理性認(rèn)識，從而建立數(shù)軸概念 多舉生活事例 教學(xué)設(shè)計思路 引入數(shù)形關(guān)系 → 學(xué)習(xí)數(shù)軸概念 → 數(shù)軸概念應(yīng)用 → 數(shù)軸概念深化 → 鞏固數(shù)軸概念 依據(jù)的理論 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里的數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活 教學(xué)過程 問題與情景 師生行為 設(shè)計意圖 活動一 用彈簧秤稱物體的質(zhì)量，并說明彈簧秤的制作方法 教師演示彈簧秤稱物體的質(zhì)量，提出問題：你知道怎樣制作彈簧秤嗎？學(xué)生邊看老師的演示，并與學(xué)生交流各自的制作方法 通過演示彈簧秤的制作，使學(xué)生明白數(shù)與形的對應(yīng)關(guān)系，初步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的美妙之處 觀察溫度計再次體會數(shù)與形的對應(yīng)關(guān)系 學(xué)生拿出溫度計說明數(shù)與形的對應(yīng)關(guān)系 通過觀察為學(xué)習(xí)數(shù)軸埋下伏筆 問 題 引 入 數(shù) 與 形 的 關(guān) 系 學(xué) 習(xí) 數(shù) 軸 的 概 念
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1