秦王掃六合,虎視何雄哉。揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)。雄圖(完整版)
【正文】 奴隸 奴隸 奴隸 奴隸 奴隸 西周的分封制 對(duì)比秦朝的政府組織圖和西周分封制圖然后分析郡縣制和分封制兩者之間的差異 分封制 郡縣制 以血緣為基礎(chǔ) 以地域?yàn)閯澐只A(chǔ) 諸侯官位、封土世襲 官員皇帝任命、派遣 地方容易出現(xiàn)割據(jù) 地方服從中央，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制 以中央集權(quán)的方式解決了分封制所導(dǎo)致的地方割據(jù)問(wèn)題，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步。置諸侯不便。 秦始皇本紀(jì) 》 秦時(shí)全國(guó)人口約二千萬(wàn)左右 秦朝的疆域 皇帝 御史 大夫 丞 相 太 尉 諸卿 （統(tǒng)率） 直接控制 （統(tǒng)率） （牽制） （虛設(shè)） 三公九卿制 負(fù)責(zé)全國(guó)軍事 協(xié)助皇帝處理全國(guó)政事 執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔命，監(jiān)察百官 《 史記 據(jù)載，秦朝的傳國(guó)玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”。秦王不以為然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位號(hào)，號(hào)曰‘皇帝’。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞秦朝君主專制中央集權(quán)制度的形成，提供了豐富多樣的歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，有利于學(xué)生樹立 “ 論從史出、史論結(jié)合 ” 的意識(shí)。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ? 通過(guò)認(rèn)識(shí)秦代政治制度高度集權(quán)、嚴(yán)密、殘酷的特征，初步理解秦制對(duì)我國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家形成的影響，滲透社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期文明進(jìn)步原則與道義原則相悖的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。秦王掃六合，虎視何雄哉。 ? 通過(guò)了解秦統(tǒng)一帝國(guó)的建立和中央集權(quán)政治體制的形成，形成對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)以及對(duì)中國(guó)古代政治文明自豪感和判斷力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主
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