家校共育督學(xué)助力案例分享(完整版)
【正文】 （一 ）校干帶頭。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我們感到問題的嚴(yán)重性，學(xué)生不思學(xué)習(xí)、不求上進，與家庭有很大的關(guān)系，及時把以上信息向校領(lǐng)導(dǎo)進行了反饋。一次部分教師座談上，我們尋問在教育教學(xué)中有什么困難和困惑，有沒有需要幫助的時候，老師提出： “ 我最近還真的有一些困惑，不知道當(dāng)講不當(dāng)講？ ” 我們的回答是 “ 沒關(guān)系的，我們是咱們學(xué)校的督學(xué)，也是咱們學(xué)校的一分子。這所學(xué)校始建于 20xx 年，現(xiàn)有在校學(xué)生 7900 余人。學(xué)生的基礎(chǔ)成績較差，家庭作業(yè)也不寫，課外閱讀也不讀。） 在以后的時間里，我們和學(xué)校共同思考、共同商定形成了 “ 以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托 ” 的三結(jié)合教育大環(huán)境，家長學(xué)校走上了一條依托社會、發(fā)揮優(yōu)勢、多層次、全方位開辦家長學(xué)校的路子，教育內(nèi)容日趨規(guī)范化，教育方式不斷科學(xué)化，教育形式進一步多樣化，教學(xué)效果明顯提高。每學(xué)期初 ，德育主任首先制定年級家校合育學(xué)期工作計劃，然后班主任根據(jù)班級實際情況制定班級家校合育學(xué)期計劃。 二、更新理念，優(yōu)化環(huán)境 ，譜寫家庭教育新篇章。 “ 家校深度融合 提高家庭教育能力 ” 講座，講座中多次互動，聽到動情處多數(shù)家 長熱淚盈眶，流下熱淚。家長是孩子最好的老師，學(xué)校組織家長和孩子一起走進敬老院慰問活動、美化校園活動，家長和孩子一起將愛心送入敬老院，讓身邊的環(huán)境更加整潔，家長成為孩子繼承尊老美德 和熱愛勞動的示范者。還利用小魚直播軟件將學(xué)校每次開展的活動面向全體家長直播，家長可以邊看直播邊留言評價，并有專任老師關(guān)注留言，及時與家長在平臺溝通。各科教師利用好學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺，讓家長了解自己家庭教育的缺口 ，有針對性地提出建議。三是教育水平顯著提升。確實，在教育教學(xué)實踐中，努力將家校共育做實、做細、做優(yōu)、做精，充分發(fā)揮督導(dǎo)督學(xué)的作用，這正是責(zé)任督學(xué)實施掛牌督導(dǎo)的真正價值所在。 在學(xué)校和責(zé)任督學(xué)的共同努力下，我們能從一個方面使學(xué)校工作有所提升，感到欣慰。充分利用雙向評價的優(yōu)勢，及時反饋，有時效性地指導(dǎo)教師與家長做好溝通工作。每班建立微信群，專門用于老師與家長溝通家校合作事宜，交流家庭教育理念。作為志愿者，家長接受采訪真誠地說： “ 一切為了孩子，為孩子做好榜樣?！镀聊簧缃粫r代
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