畢業(yè)設計---分數(shù)乘法應用題(完整版)
【正文】 班 級： 09 數(shù)學教育特培班 學 號： 095100403030 姓 名： 阿迪力 教學成績 良 指導教師簽名 布合力齊木 2021 年 5 月 28 日 分院 意見 同意指導老師意見 分院（蓋章） 2021 年 5 月 30 日 2 數(shù)學專業(yè)學生教學設計 評分表 姓名 阿迪力 教學準備 第一，寫教案，制定教學目標，以及教學思路和步驟。 一般來說，分數(shù)應用題教學往往是從題目入手，在老師的指導下審題，分析題意，畫出線段圖，找出數(shù)量之間的關系，從而找到解決方法。 師板演： 這樣做雖然能使學生高效地掌握系統(tǒng)的知識和技能，但這樣做低估了學生的潛 能，忽視了學生的探索思維能力的培養(yǎng)，又忽略了應用題教學的最終目標，即培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，提高運用數(shù)學思維方法解決實際問題的能力。 7 活動內(nèi)容 活動的組織與實施（師生活動） 設計意圖 (二 ) 講授新課 求小華儲蓄錢數(shù)就是求什么？（就是求小亮儲蓄錢數(shù)的65是多少元？） 求出小華的錢數(shù)，又怎樣求小新的錢數(shù)？ (2)以小組為單位共同完成列式解答。然后逐步引導學生共同搜集解決問題的有關方法及知識。求小明有多少郵票。 (小組討論完成 ) 學生根據(jù)各自的需要分析資源進行主動探索，嘗試解答。 活動內(nèi)容 活動的組織與實施（師生活動） 設計意圖 (三 ) 鞏固反饋 第二天看了多少頁？
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