畢業(yè)設(shè)計(jì)---分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(存儲(chǔ)版)
【正文】 數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用 “一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義 ”解答 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ”的應(yīng)用題，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理、抽象、概括的能力及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。 ) 這里的 b， a， x就是什么？ (單位“ 1” ) 3．找出下列各句子中的單位“ 1”，再說明另一個(gè)數(shù)量與單位“ 1”的關(guān)系。 (4)學(xué)生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。 ) 因此這道題要分兩步解答。 我在這節(jié)課采用了問題解決模式進(jìn)行課堂教學(xué)。 作單位 “1”，平均分成 6 份，小新的郵票數(shù)量是這樣的 5 份。 (2)畫圖分析并列式解答。 課本 20 頁(yè)第 6 題， 21 頁(yè)第 10， 12題。 3． 變換條件和問題進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。 (3)小組 討論：分析已知條件并畫線段圖。 ) 求什么？根據(jù)什么列式？ (求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的 32 。 ) 求什么？ (小新的錢數(shù) ) 3．分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。 (2)提問：你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪些已知條件？ (小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的 65 ，小新儲(chǔ)蓄的錢是小華 32 。 2．列式。 指導(dǎo)教師簽字： 布合力齊木 2021 年 5 月 28 日 總分 84 3 教 學(xué)設(shè)計(jì) 授課對(duì)象： 小學(xué)六年級(jí) 科目： 數(shù)學(xué) 姓名 阿迪力 未來路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格 ! 教 學(xué) 反 思 學(xué)好應(yīng)用題能有效提高學(xué)生的分析能分析思維能力，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的起始內(nèi)容，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，在本課教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)： 一、 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生 快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。 10 總體印象 10 分 綜合品德： 教學(xué)整體表現(xiàn)和水平突出 教學(xué)特色鮮明 10 指導(dǎo)教師 點(diǎn)評(píng) 教學(xué)整體表現(xiàn)良好 ，成績(jī)給予良。 第四，準(zhǔn)備好要用的教具，調(diào)整好心態(tài)，抬起頭笑笑，去上課吧！ 4
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