【正文】 格 ★ 208 6 ★ ★ ★ ★ ★ 412 13 及格 不及格 不及格 ★ 209 6 ★ ★ ★ ★ ★ 413 13 ★ 及格 ★ ★ 210 5 ★ ★ ★ ★ ★ 414 13 14 ☆ ★ ★ ★ 211 5 ★ ★ ★ ★ ★ 415 14 ☆ ★ ★ ★ 212 5 ★ ★ ★ ★ ★ 416 14 不及格 ★ ★ ★ 213 5 ★ ★ ★ ★ ★ 501 10 ★ ★ ★ ★ 214 4 ★ ★ ★ ★ 及格 502 9 ★ 不及格 ★ ★ 215 4 ★ ★ ★ ★ ★ 503 9 ★ ★ 及格 ★ 216 4 ★ ★ ★ ★ ★ 504 9 ★ ★ ★ ★ 301 8 ★ ★ ★ ★ ★ 505 9 8 ★ ★ ★ ★ 302 8 ★ ★ ★ ★ ★ 506 8 ★ ★ ★ ★ 303 8 不及格 不及格 ★ ★ ★ 507 8 ★ ★ ★ ★ 304 9 ★ ★ 及格 ★ ★ 508 8 ★ ★ ★ ★ 305 9 ★ ★ ★ ★ ★ 509 7 ★ ★ ★ ★ 306 9 不及格 ★ 及格 及格 及格 510 7 ★ ★ ★ ★ 307 9 ★ ★ ★ ★ 及格 511 7 ★ ★ ★ ★ 10 308 10 ★ ★ ★ ★ ★ 512 7 6 ★ ★ 及格 ★ 309 10 ★ ★ ★ ★ ★ 513 6 ★ ★ ★ ★ 這些做法強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)了師生溝通，促進(jìn)了學(xué)校的民主管理，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式，實(shí)踐證明 了 學(xué)生自主、自律、自立能力及合作精神、合作 能力等都得到大大鍛煉和提高，學(xué)校、老師和學(xué)生個(gè)人都從中嘗到了甜頭。而不是只是看一個(gè)結(jié)果，搞“秋后算帳”。在實(shí)踐的過程中，我們落實(shí)了《情況反映》制度和《陽光愛心 卡》制度。 評(píng)價(jià)機(jī)制 —— 指在衡量學(xué)生自主管理能力的價(jià)值過程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)途徑等各組成部分的操作流程運(yùn)行規(guī)律以及它們之間的相互關(guān)系 。教育只有重視以青少年的需要和興趣為基礎(chǔ)的自發(fā)性活動(dòng)，青少年才能會(huì)在活動(dòng)中具有主動(dòng)性，才會(huì)使活動(dòng)真正成為他們主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。 主體教育論認(rèn)為 ， 提出主體地位和主體精神是當(dāng)代教育最重要的特征。我校地處肇慶市經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展中心 地區(qū)，學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”，“飯來張口，衣來伸 手”的現(xiàn)象非常普遍。 1 肇慶中學(xué)“自我管理、自我發(fā)展”校本學(xué)生內(nèi)宿管理研究 結(jié)題報(bào)告 一、 課題提出的背景 和意義 現(xiàn)代社會(huì)科技突飛猛進(jìn)，人類社會(huì)急劇變革，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來越多的要求。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生連疊 被子、洗衣服等基本的生活還不能很好的自理。 對(duì)于任何形式的主客體關(guān)系而言，其基本結(jié)構(gòu)形式都是：主體 — 活動(dòng) — 客體。 我校辦學(xué)的核心理念： 格物致知，崇善尚美。 四 、課題研究的目標(biāo) 4 摸索一套全寄宿制高中 學(xué)生“自我管理、自我發(fā)展 ”系統(tǒng)模式，同時(shí)也為其他同類學(xué)校的發(fā)展提供具有參考價(jià)值的管理制度和管理模式 。主 要是針對(duì)學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的不規(guī)范和違紀(jì)行為， 值日 學(xué)生干部一經(jīng) 發(fā)現(xiàn) ，要求違紀(jì)同學(xué)填寫好《情況反映》表，主動(dòng)去找生活老師、班主任老師、年級(jí)組長甚至要反映到學(xué)生工作處。學(xué)生違反制度后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在學(xué)生干部的 引導(dǎo)下可以自主地選擇改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和方式；個(gè)人生活分的評(píng)定，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，今天沒有做到的，明天做到了就行；過去做不好的，現(xiàn)在做好了就行；只要不停步，那怕一小步，也是有進(jìn)步。 （二）“自我教育，自我管理”模式構(gòu)建 總模式的構(gòu)建：激發(fā)學(xué)生主體作用，促進(jìn)全體 學(xué)生全過程 發(fā)展 活動(dòng)德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ? 全寄宿制學(xué)校相對(duì)于走讀制學(xué)校而言，學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)時(shí)間長、活動(dòng)空間相對(duì)固定、集體生活形成的新型群體關(guān)系處理不當(dāng)容易產(chǎn)生一些 不和諧因素等，都是學(xué)校德育實(shí)踐面臨的新課題。 （ 4）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)：目前我校已經(jīng)產(chǎn)生的知名社團(tuán)就有 “七星文學(xué)社”、 “ 聆聽廣播 站 ”、“肇中 BBS”、“電腦俱樂部 ”等十多個(gè)，各個(gè)社團(tuán)都創(chuàng)造性地開展工作，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。 （ 3）“生活學(xué)分制”：在德育評(píng)價(jià)上大 膽創(chuàng)新，實(shí)行生活 學(xué)分制，學(xué)分記錄卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)對(duì)全校寢室長進(jìn)行了消防知識(shí)培訓(xùn)，并組織他們進(jìn)行滅火實(shí)戰(zhàn)演練。只有教育者的教育與學(xué)生的自主養(yǎng)育協(xié)調(diào)發(fā)展，形成 “ 共 振 ” 的時(shí)候，教育才是有效的。學(xué)生在宿舍言行，由于失去了教師的面對(duì)面的直接管理和監(jiān)督，往往也就呈現(xiàn)出了其最真實(shí)的一面。 把宿舍消防演習(xí)作為一個(gè)項(xiàng)目品牌來打造，追求最大的教育效果。有的同學(xué)在談體會(huì)時(shí)說，老師你說的，我會(huì)忘了；但我做了的，我會(huì)記著一輩子。學(xué)生的 自 主管理補(bǔ)充、豐富了學(xué)校的學(xué)生管理手段，使學(xué)校的管理與學(xué)生的自主發(fā)展緊密結(jié)合， 讓學(xué)生體會(huì)積極進(jìn)取的民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生 尊重他人的合法權(quán)利，尊重法定社會(huì)秩序的意識(shí) ， 使學(xué)校的教育能真正深入學(xué)生的意識(shí)，成為他們?nèi)松闹改厢槨?肇慶 市委書記覃衛(wèi)東第一次到我?？疾旃ぷ鲿r(shí)就對(duì)我校的宿舍管理給予了充分肯定 ，稱贊肇慶中學(xué)宿舍管理好，秩序井然 。 2020 年 1 月，我校被評(píng)為廣東省安全文明校園； 2020 年 10 月， 以優(yōu)秀等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)通 過省普通高中教學(xué)水平評(píng)估 ，并通過首批 國家級(jí)示范性普通高中 評(píng)估 驗(yàn)收。新疆預(yù)科班一年來無論在學(xué)校還是在假期回疆期間，都 紀(jì)律嚴(yán)明、 秩序井然，團(tuán)結(jié)互助，表現(xiàn) 出積極向上的精神面貌， 使廣東肇慶中學(xué)內(nèi)地新疆高中班引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng) 。香港觀塘區(qū)義工團(tuán)、何文田區(qū)童軍團(tuán)也專門到我校宿舍進(jìn)行參觀；中山一中、高要一中 、四會(huì)中學(xué) 等 兄弟學(xué)校 也專程對(duì)我校的宿舍管理進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主組織的健全將推動(dòng)學(xué)校管理體系的進(jìn)一步完善，形成更為和諧的校園環(huán)境，也更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)校教育理念 ，最終實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展、集體進(jìn)步、管理創(chuàng)新。 我校學(xué)生宿舍共有 4 棟，每棟 6 層，每層 16 間，氣勢(shì)不凡，規(guī)模宏大。安全知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)教育，一直是我們作為素質(zhì)教育的必不可少的組成部分。有的學(xué)生偶爾出現(xiàn)的違反規(guī)定的行為，大多都不是品德問題、更不是法律問題，而更多 15 的是心理和習(xí)慣問題，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)學(xué)生以更多的包容 胸懷 和