【正文】 十四 、 教學(xué)活潑化的要領(lǐng) 請(qǐng)思考： 1. 古人說(shuō)： [良藥苦口 ]，良藥一定要苦口嗎 ？ 2. 古人讀書(shū)要 [頭懸梁、錐刺股 ]，學(xué)習(xí)一定要如 此痛苦嗎 ？學(xué)習(xí)、上課能不能也是一種愉快的 享受呢？ 十四 、 教學(xué)活潑化的要領(lǐng) 一、空間與教學(xué)活潑化 1. 盡量避免排排坐 2. 盡量避免講桌、講臺(tái)過(guò)高 3. 盡量避免講師與學(xué)員距離太遠(yuǎn) 4. 盡量避免空間太空曠 5. 教室空間要美化 6. 注意音效、燈光、空調(diào)要適當(dāng) 7. 座椅要合乎人體工學(xué)，講求舒適 十四 、 教學(xué)活潑化的要領(lǐng) 二、講師與教學(xué)活潑化 1. 避免單向講授，不要照本宣科 2. 避免內(nèi)容太教條、八股、學(xué)術(shù)化 3. 多講故事，舉例 4. 表情、音調(diào)要隨內(nèi)容有所變化 5. 講師服裝要合宜 6. 適度走近學(xué)員身邊 7. 熟念學(xué)員姓名 8. 讓大家討論，邀約發(fā)表意見(jiàn) 9. 善用小動(dòng)作，例如：拍手，歡呼、發(fā)獎(jiǎng)品 10. 教室氣氛沉悶了，講師要立即改變教學(xué)模式 十四 、 教學(xué)活潑化的要領(lǐng) 三、學(xué)員與教學(xué)活潑化 1. 學(xué)員盡量把年紀(jì)、性別、個(gè)性打散分開(kāi)坐 2. 課程開(kāi)始要有破冰時(shí)間 3. 做好有座位表，桌上名牌、識(shí)別證協(xié)助彼此熟悉 4. 事先認(rèn)識(shí)較活潑的學(xué)員（ KEY MAN） 5. 避免前面座位空曠沒(méi)人 6. 可以事先安排一些較開(kāi)朗的學(xué)員當(dāng)助手 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 請(qǐng)思考： 1. 為什么學(xué)生上課會(huì)打瞌睡 ？ 2. 學(xué)生打瞌睡、是老師責(zé)任還是學(xué)生責(zé)任？ 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 一、對(duì)抗周公的法寶 1. 說(shuō)故事、舉例、說(shuō)笑話，引起學(xué)員興趣 2. 分組討論、報(bào)告，不容易打瞌睡 3. 競(jìng)賽、游戲、考試激發(fā)大家的榮譽(yù)感、好勝心 4. 改變一下動(dòng)作、唱歌 5. 在教室里走動(dòng) 6. 讓打瞌睡旁的人回答問(wèn)題，自然吵醒 ? 7. 給回答問(wèn)題的人以鼓勵(lì)，比如獎(jiǎng)品、鼓掌 8. 口香糖是個(gè)好東西 ? 9. 如果大多數(shù)人都累，就休息一會(huì) 二、說(shuō)笑話原則 1. 避免先說(shuō)“我要說(shuō)一個(gè)笑話” 2. 避免傷害學(xué)員，諷刺，低級(jí)的笑話 3. 最好和課程主題有關(guān) 4. 拿自己和熟人開(kāi)玩笑，對(duì)他人心存寬容 5. 關(guān)鍵字要說(shuō)清楚，語(yǔ)氣要合理 6. 笑話生活化融入課程情境中 7. 不說(shuō)重復(fù)的笑話 8. 自己要避免未說(shuō)先笑 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 三、游戲在教學(xué)中的功能 1. 增進(jìn)學(xué)員互動(dòng)，提高士氣，活潑氣氛 2. 真實(shí)反映學(xué)員人格特質(zhì) 3. 宣泄壓力和情緒 4. 縮短主管和部屬之間的距離 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 四、游戲注意事項(xiàng) 1. 安全性、公平性 2. 趣味性、教育性 3. 可行性、創(chuàng)造性 十五 、 對(duì)抗周公的法寶 五、游戲注意事項(xiàng) 1. 人人都有均等機(jī)會(huì) 2. 多用示范代替口語(yǔ)解說(shuō) 3. 多用學(xué)員當(dāng)裁判 4. 多鼓勵(lì)、多贊美 5. 多用“類(lèi)化原則” 6. 規(guī)則要少 7. 少讓部分人表現(xiàn)到底 8. 裁判要果決、公正 9. 規(guī)則可逐漸改變，增加趣味性 10. 特別注意安全 十六 、 教學(xué)概念及原則 請(qǐng)思考： 1. 所謂教學(xué)是一定要用講述的嗎 ？ 2. 同樣的教材，教了 100遍還不懂，誰(shuí)的責(zé)任？ 十六 、 教學(xué)概念及原則 一、教學(xué)的范圍 1. 認(rèn)知領(lǐng)域 2. 技能領(lǐng)域 3. 情境領(lǐng)域 二、教學(xué)原則 1. 成長(zhǎng)性 2. 科學(xué)性 3. 趣味性 4. 個(gè)別性 十六 、 教學(xué)概念及原則 三、一般的學(xué)習(xí)方式 1. 嘗試錯(cuò)誤 2. 觀察中學(xué) 3. 邊作邊學(xué) 4. 思考中學(xué) 四、教學(xué)的基本要求 1. 目標(biāo)明確 2. 方法恰當(dāng) 3. 講解生動(dòng) 4. 啟發(fā)思考 十六 、 教學(xué)概念及原則 五、教學(xué)方法與技巧 1. 講述法 2. 分組討論 3. 示范法 4. 實(shí)務(wù)操作法 5. 團(tuán)體會(huì)談法 6. 視聽(tīng)工具輔助法 7. 角色扮演法 8. 測(cè)驗(yàn)教學(xué)法 9. 游戲教學(xué)法 十六 、 教學(xué)概念及原則 六、教學(xué)生動(dòng)原則 1. 開(kāi)放 2. 互動(dòng) 3. 參與 4. 創(chuàng)意 5. 轉(zhuǎn)化 百術(shù)不如一誠(chéng) 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 請(qǐng)思考： 1. 看過(guò)一、二十年都沒(méi)換過(guò)講義教材的老教授嗎？ 2. 教學(xué)準(zhǔn)備只是準(zhǔn)備教材而已嗎 ？ 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 一、前言： 設(shè)計(jì)教案的前提 1. 平日的自我進(jìn)修、充實(shí) 2. 謙虛的態(tài)度 3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織能力 4. 靈敏的反應(yīng)力 5. 自知之明的自信 6. 用心生活、用心觀察、用心體驗(yàn) 7. 隨手紀(jì)錄、整理內(nèi)容 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 二、了解訓(xùn)練單位的需求 —— 了解訓(xùn)練需求的意義 1. 了解訓(xùn)練需求才能訂定教學(xué)目標(biāo) 2. 了解訓(xùn)練需求才能準(zhǔn)備教材、教學(xué)法 3. 了解訓(xùn)練需求才能對(duì)癥下藥 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 二、了解訓(xùn)練單位的需求 —— 如何了解訓(xùn)練需求 1. 詢問(wèn)主辦單位 2. 做課前問(wèn)卷 3. 問(wèn)學(xué)員的老板、主管 4. 根據(jù)學(xué)員的特質(zhì)判斷 5. 根據(jù)前一堂課的學(xué)員以及講師的反映 6. 根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)判斷 7. 上課時(shí)做破冰活動(dòng)，自我介紹時(shí)融入其中 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 二、了解訓(xùn)練單位的需求 —— 如何詢問(wèn) 1. 請(qǐng)問(wèn)你為什么要辦這個(gè)課程？ 2. 課程目標(biāo)是什么？ 3. 上完課你希望學(xué)員有何收獲，學(xué)到什么？ 4. 為何會(huì)找我上這堂課？ 5. 學(xué)員程度如何？有何特質(zhì)？ 十七 、 教案設(shè)計(jì)的前置作業(yè) 三、結(jié)論 謀定而后動(dòng)，則事半功倍 十八 、 教案的功能與格式 請(qǐng)思考： 1. 新手和老手誰(shuí)比較需要教案 ？ 2. 企業(yè)內(nèi)部教育訓(xùn)練為何需要?jiǎng)?chuàng)建教案 ？ 教案是老師的教學(xué)地圖 十八 、