幼兒行為觀察與記錄(完整版)
【正文】 。 第一種情況 :假設(shè)你被允許去看一本關(guān)於 幼兒方面的書，但規(guī)定你只能再某一限定的 時間內(nèi)去讀它。推論或解釋主要市 根據(jù)直接觀察到的資料去下結(jié)論，並非本身 直接觀察到的。 如果某觀察法要求在記錄結(jié)束後，要解 釋所有行為的意義，則會牽涉到相當(dāng)多的推 論，推論是在觀察之後產(chǎn)生，在觀察的當(dāng)時 ，並沒在決定什麼樣的行為要記錄，有些觀 察法則要求再觀察和記錄一開始時就要做推 論。當(dāng)你觀看自己所做的記錄時，發(fā)現(xiàn) 在那本書中提到攻擊性行為十三次、依賴性 行為八次，對於語言行為則完全沒有談到。非正式 觀察法的結(jié)構(gòu)性就比較弱，資料的紀(jì)錄也比 較不詳盡。 (三 )事件取樣法。 (六 )次數(shù)統(tǒng)計(jì)法。所謂原始資料， 是只對行為和
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