【正文】 他人的行為。在閱讀《小老虎的大屁股》這本書的時(shí)候,孩子的觀察比較細(xì)致,能夠關(guān)注到小青蛙、小鸚鵡這些體型較小的動(dòng)物以及小兔子的花衣裳等,也觀察到了小老虎的屁股,但是對(duì)于故事的內(nèi)在聯(lián)系并沒有理解,對(duì)故事的發(fā)展線索也不是很清晰。老虎躲在樹后面,它生氣了,小兔子和狐貍不和它一起玩,結(jié)果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐貍弄到水里了。一只穿著花衣服的小兔子和青蛙在玩球。小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球給壓破了,把小青蛙都嚇跑了。大老虎在樹葉子后面躲著,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。所以初次閱讀,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。①攻擊性行為包括身體攻擊和關(guān)系攻擊,本文主要就轉(zhuǎn)變幼兒身體功擊性行為做一探討。3)大班幼兒個(gè)性開始形成,對(duì)事物有比較穩(wěn)定的態(tài)度。但航航在地上撿玩具時(shí),昊昊趁奶奶不注意時(shí)立刻用腳踢了一下航航。如果別人碰到你了,不是故意的,我們作為大班的大哥哥可以不要放在心上,如果是故意碰我,故意來打我,我可以直接問他為什么,批評(píng)他,表明自己的態(tài)度,不喜歡這樣,警告他或者尋求成人,伙伴的幫助。請(qǐng)會(huì)解決問題的幼兒幫助他學(xué)習(xí)正確的方法。和家長溝通,共同建立正確的教育方式1)和家長溝通,發(fā)現(xiàn)家長有很多明顯的怕孩子吃虧的心理,說別人總?cè)チ媚?他被撩煩了,就去打了,這樣導(dǎo)致事情更緊張,遇到別人觸犯自己,引導(dǎo)家長幫助幼兒建立可以用嘴巴說,用非武力方法解決的觀念。最后,在我們共同努力下,昊昊的身體攻擊行為明顯減少了,逐漸形成了正確處理同伴矛盾的方法。事件二:下午喝水時(shí)間,我組織幼兒分組去喝水,沒過一會(huì)屋子里傳來燁燁的叫聲,我進(jìn)去一看,晨晨抱著燁燁,燁燁哭了起來。小晨晨很喜歡和你做朋友,想和你做游戲,你愿意和他玩嗎。最主要的要求是報(bào)紙要撕得很碎，難點(diǎn)就是膠水和顏料的攪拌?；顒?dòng)中幼兒都是各自操作，體現(xiàn)不出合作行為。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。觀察記錄四：想要的是讓還是爭案例片斷一：吃點(diǎn)心的時(shí)候，老師端出了一盤草莓。于是，老師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。競爭的時(shí)代，要孩子因仁取讓，孩子也許養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì)，卻可能變得無所作為?！薄澳悄銈兡芟雮€(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說道。早餐時(shí)，他主動(dòng)幫助老師給其他同學(xué)分以碗筷，表現(xiàn)非常積極。三、評(píng)價(jià)：吳曉東對(duì)“班長”的這塊牌子是情有獨(dú)鐘，當(dāng)我給他掛上班長牌子那刻起，他就像變了一個(gè)人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時(shí)候，只要一說“哎呀，王佳晨表現(xiàn)不好，當(dāng)不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了。實(shí)錄四：幼兒園要組織迎新年、迎奧運(yùn)“親子、環(huán)?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)，今天正巧是體育活動(dòng)，我開始選拔小選手，凱凱、棟棟、玉玉三個(gè)男孩子雖然長的高高大大，可都有一個(gè)特點(diǎn)：不會(huì)手腳協(xié)調(diào)的跑步、不會(huì)跳羊角球??一場選拔賽下來，小朋友都叫他們幾個(gè)“蝸?！??！耙路┞?，影響去公園玩的時(shí)間”、“飯吃慢了，會(huì)錯(cuò)過好看的電視”，以此激發(fā)他盡快完成每一件事情。反思： 其實(shí)，個(gè)性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時(shí)間的磨合。和他們家長交流以后，家長也反映在家也這樣，似乎任何事也引不起他的激動(dòng)。通過這樣的嘗試，吳曉東的表現(xiàn)終于有了可喜的進(jìn)步。午飯的時(shí)候，他用餐比較安靜，當(dāng)吃到一半的時(shí)候，他停下來說不想吃了，當(dāng)我說到“班長要給大家做出好樣子。平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒的品德意識(shí)，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時(shí)在家時(shí)更要有意識(shí)得保護(hù)花草樹木。案例一中教師問“誰還要”，說不要的五個(gè)孩子中有一個(gè)是真的不要了，其他四個(gè)也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。老師說，請(qǐng)要小的孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們，卻把小的草莓給了說要紅的、要大的小朋友。突然，看見幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。觀察記錄二：觀察內(nèi)容：應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為觀察時(shí)間：2011年3月24日觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室觀察對(duì)象：黃萍如觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。游戲常規(guī)執(zhí)行：活動(dòng)中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。小燁燁點(diǎn)了點(diǎn)頭答道,而晨晨呢我教會(huì)了他用語言表達(dá)自己的想法,比如:你愿意和我玩嗎?我們一起玩,好嗎?這件事情發(fā)生后,我沒有把他們分開,而是特意的把他倆安排的很近,每次做游戲的時(shí)候,我總會(huì)讓他倆一組,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們成為了很好的朋友,一起喝水,一起吃飯,一起做游戲玩耍,每天都形影不離的,而且次小燁燁在性格上有了很大的變化,不在膽小,性格越來越外向,交了不少的好朋友,每次遇到事情,他沒有退縮,總會(huì)大聲地說:“我不怕,我是勇敢的男子漢第二篇：幼兒園觀察記錄幼兒園觀察記錄大二班觀察記錄東橋中心幼兒園胡細(xì)玲觀察記錄一：幼兒游戲行為觀察記錄區(qū)域名稱：美工區(qū)