【正文】 織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙 的勇氣。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情??我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他 (她 )為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距?。”因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親 近和“愛(ài)”。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 突出班主任在班級(jí)中的地位。否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的?！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。所以，我 不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(zhǎng) !作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此 ,”龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。學(xué)生都是帶著”成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。 班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，這期間如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。對(duì)此我一度思考：他怎會(huì)變得這樣，上學(xué)期不是挺好“管”的嗎？這孩子不差，如果真這樣下去，這個(gè)孩子以后就真“麻煩”了，我是他的老師，是他的班主任，我有責(zé)任“千方百計(jì)”，盡我的全力讓他有所進(jìn)步。 班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)， 這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇，孩子們都有被賞識(shí)、被肯定的需要。正是由于這種偏激 看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。 在三年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，茫然過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人，以理服人 。而班主任就是這個(gè)“小家”里的“家長(zhǎng)”。我充分相信我的孩子們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。我還把有的活承包給班級(jí)部分學(xué)生。 對(duì)于那些在外地務(wù)工，沒(méi)有時(shí)間上 ，又十分牽掛孩子的家長(zhǎng)每個(gè)月輪流給他們電話。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類書籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。她活 力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美。我非常柔和地和他交談，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著說(shuō)著，他就放松了，話匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。例 如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情??我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他 (她 )為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距??！币虼?，我想， 要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親 近和“愛(ài)”。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 突出班主任在班級(jí)中的地位。否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的?！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(zhǎng) !作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。例如像這次我所帶的班級(jí)是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開(kāi)學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布 置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是班級(jí)不可缺少的一員。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。 但隨著冬季的到來(lái)，的確有些孩子存在坐車難的問(wèn)題，在和家長(zhǎng)溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。 以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工 作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔 !謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 5 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會(huì)及時(shí)交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣 。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟 !所以，我非常注意保持在學(xué)生 面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生， 在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。 二、細(xì)處著手，工作更上一層樓 詳細(xì)了解觀察細(xì)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“ 好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè)滿懷。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。”熱情的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。 謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你 就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢 ?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。 第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿（大全） 在當(dāng)下社會(huì)，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。本班的窗 臺(tái)和走廊清潔衛(wèi)生承包給樂(lè)同樂(lè)，只見(jiàn)他每天下課后就在自己的工作崗位上巡視，見(jiàn)地上有點(diǎn)垃圾馬上就撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。 二、建立小組單位 本班共 78 人，被分成了 13 個(gè)小組。從教17 年來(lái)，從班主任這個(gè)角度來(lái)說(shuō)：為了帶好一個(gè)班級(jí)，我可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁，和學(xué)生是斗智斗勇，可有時(shí)仍覺(jué)得無(wú)濟(jì)于事、黔驢技窮之感。面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，心煩意亂過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足 。 班里的黃勇，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，連一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題也常常空著或者是胡亂涂幾筆就萬(wàn)事大吉。管理模式一開(kāi)始實(shí)施由老師跟蹤監(jiān)督指導(dǎo)，其后慢慢“放手”，老師只做恰當(dāng)?shù)膮⑴c管理與協(xié)助，重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”，老師的得力助手。與此同時(shí)，我趁一切機(jī)會(huì)贊賞他，他送我一支圓珠筆，我會(huì)非常開(kāi)心對(duì)他表示感謝，自己有“好東西”了也時(shí)不時(shí)與他分享。在此，與大家分享我的一些個(gè)人做法與體會(huì)。在教育過(guò)程中，要從”愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 育，循循善誘 ，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。為確保”