【正文】 織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙 的勇氣。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情??我有時會說說我小學同學的特例，分析他 (她 )為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距??！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親 近和“愛”。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。 三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣 突出班主任在班級中的地位。否則，他會越來越肆無忌憚。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?！钡拇_，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，才能幫孩子健康的成長。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。所以，我 不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質量上到最好，讓幼兒學到盡量多的知識。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們抄寫班規(guī)。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣倪^程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長 !作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此 ,”龍頭”建設應是班主任的首要工作。學生都是帶著”成龍”的良好愿望踏進學校的。 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，這期間如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。對此我一度思考：他怎會變得這樣，上學期不是挺好“管”的嗎？這孩子不差，如果真這樣下去，這個孩子以后就真“麻煩”了，我是他的老師，是他的班主任，我有責任“千方百計”，盡我的全力讓他有所進步。 班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺， 這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇，孩子們都有被賞識、被肯定的需要。正是由于這種偏激 看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。 在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，茫然過，但更多的時候我是換位思考，以情動人，以理服人 。而班主任就是這個“小家”里的“家長”。我充分相信我的孩子們可以很好的完成任務，事實也證明了這一點；但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒。我還把有的活承包給班級部分學生。 對于那些在外地務工，沒有時間上 ，又十分牽掛孩子的家長每個月輪流給他們電話。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。她活 力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。例 如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情??我有時會說說我小學同學的特例，分析他 (她 )為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距?。”因此，我想， 要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親 近和“愛”。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。 三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣 突出班主任在班級中的地位。否則，他會越來越肆無忌憚。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?！钡拇_，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，才能幫孩子健康的成長。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質量上到最好，讓幼兒學到盡量多的知識。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們抄寫班規(guī)。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣倪^程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長 !作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。當然這個方法的可行性還有待觀察。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學生比較散，但開學初學校的校園文化節(jié)和文化墻布 置等活動成為一個良好的契機，使學生們獻計獻策，在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。 但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的問題，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。 以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工 作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔 !謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 5 各位領導、老師： 大家好 ! 首先，感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，也感謝領導、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭睢＿@樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習慣，我們都會及時交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣 。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟 !所以，我非常注意保持在學生 面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生， 在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學校“一日常規(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。 二、細處著手，工作更上一層樓 詳細了解觀察細。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“ 好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學業(yè)成績可想而知了。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學生參與學習參與班級事務的程度高，能迸發(fā)學習的熱情與積極性。 謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 2 各位領導、老師： 大家好 ! 我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結論：唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你 就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢 ?你就按照這個標準來教育他們。 第五篇：班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿（大全） 在當下社會，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。本班的窗 臺和走廊清潔衛(wèi)生承包給樂同樂，只見他每天下課后就在自己的工作崗位上巡視，見地上有點垃圾馬上就撿起來扔進垃圾桶里。 二、建立小組單位 本班共 78 人，被分成了 13 個小組。從教17 年來，從班主任這個角度來說：為了帶好一個班級，我可以說是煞費苦心，絞盡腦汁，和學生是斗智斗勇，可有時仍覺得無濟于事、黔驢技窮之感。面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，心煩意亂過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足 。 班里的黃勇，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，連一些簡單的基礎題也常?？罩蛘呤呛鷣y涂幾筆就萬事大吉。管理模式一開始實施由老師跟蹤監(jiān)督指導，其后慢慢“放手”，老師只做恰當?shù)膮⑴c管理與協(xié)助，重點培養(yǎng)班級“領導班子”，老師的得力助手。與此同時，我趁一切機會贊賞他，他送我一支圓珠筆，我會非常開心對他表示感謝，自己有“好東西”了也時不時與他分享。在此，與大家分享我的一些個人做法與體會。在教育過程中，要從”愛”字出發(fā)，堅持疏導教精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載 育，循循善誘 ，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。為確?！?