【正文】 以最適合、最吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要研究?jī)?nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。 同時(shí)開展了教師講座培訓(xùn)（鄒書普校長(zhǎng)、陳蓮麗、鄒圣鵬等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)）；網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷研究課題，提升師生文化素養(yǎng)； 重視各階段的教學(xué)反思。課題發(fā)言稿 第一篇：課題發(fā)言稿 主題閱讀，讓語(yǔ)文課堂更展生命力 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：大家好！ 人們常說最美人間四月天，可在這個(gè)萬(wàn)物蓬勃、攜一縷淺夏芬芳的五月，能有幸邀請(qǐng)到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁蒞臨我校指導(dǎo)，并舉行隆重的開題儀式，這一切，不最美么？在此，對(duì)大家的到來，表示最熱忱的歡迎！ 在棲小工作近 9 個(gè)春秋，見證著棲小近年來的點(diǎn)點(diǎn)蛻變。及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調(diào)整、完善研究 ； 弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，各取所長(zhǎng)，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新 ,教師學(xué)到了科研知識(shí)，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。 要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng) 教師捕捉信息和及時(shí)總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、有價(jià)值的教學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時(shí)反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。 教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。 收集了一些與課堂 導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。） 音畫設(shè)臵導(dǎo)入 讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，通過感知音樂的節(jié)奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容。 五、存在的問題和困惑 課題研討已經(jīng)半年了，個(gè)別教師在思想上、行動(dòng)上沒有完全進(jìn)入角色。 總之，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績(jī)，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。 倡導(dǎo)多讀書，讀好書 我們將構(gòu)建讀書三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心 —— 校閱覽室、班級(jí)書柜、家庭書廚。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無(wú)到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。 預(yù)設(shè)課題成果 我們 將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。我們采用多元開放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，今年，我們積極推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，今天由我對(duì)這一課題發(fā)表自己的看法?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是對(duì)目標(biāo)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、嘗試教學(xué)等教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。在課堂上，教師要順著“導(dǎo)學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生通 過自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，通過討論得出規(guī)律，同時(shí)，為了關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師要特別關(guān)注學(xué)困生、性格內(nèi)向不愿發(fā)言的學(xué)生、易開小差做小動(dòng)作的學(xué)生，隨時(shí)對(duì)他們給予點(diǎn)撥、激勵(lì)。課堂教學(xué)要圍繞著“疑”，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展一系列扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。④自主完成嘗試性訓(xùn)練或形成性測(cè)試題。③輪流展示對(duì)本課時(shí)主要內(nèi)容的理解和感悟，同時(shí)解答同學(xué)和老師提出的疑問。③完成強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練題。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，即智力目標(biāo)；情感目標(biāo)或心理品質(zhì)目標(biāo)，即非智力目標(biāo)。要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)疑要注意知識(shí)的層次性；要循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生形成知識(shí)、技能的規(guī)律，保證學(xué)生思維的流暢性。 （ 5）靈活性原則。學(xué)生預(yù)習(xí)后，交流預(yù)習(xí)思考題的初步完成情況；學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)好的一些具體問題（由易到難、由淺入深、富有梯度，預(yù)先印好在學(xué)案上）進(jìn)行小組討論（即合作學(xué)習(xí)）；學(xué)生自告奮勇（或各組選派學(xué)生代表）進(jìn)行交流、逐一探討、解決問題。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新 ,教師學(xué)到了科研知識(shí)，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。 要求課題組成員撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，培養(yǎng)教師捕捉信息和及時(shí)總結(jié)的能力；每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、有價(jià)值的教 學(xué)反思、有一定水準(zhǔn)的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時(shí)反思、總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。 教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。 收集了一些與課堂導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀教案、課件、錄像等資料。） 音畫設(shè)臵導(dǎo)入 讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，通過感知音樂的節(jié) 奏、力度、情緒的起伏，使學(xué)生更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中，結(jié)合視覺來感受新課的內(nèi)容。 五、存在的問題和困惑 課題研討已經(jīng)半年了，個(gè)別教師在思想上、行動(dòng)上沒有完全進(jìn)入角色。 總之，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們 課題組取得了一定的成績(jī)，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。如此學(xué)生做起來快樂 ，老師改起來輕松，英語(yǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量得到了提高，我所研究的問題也就得到了一定的解決。 (3)除了固定的研究時(shí)間以外，在自己平常的所有教學(xué)工作中都不忘自己本學(xué)期的研究點(diǎn)，切實(shí)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行 試驗(yàn)班級(jí)研究，并隨時(shí)觀察記錄。積極參加各種培訓(xùn) 由于本課題對(duì)實(shí)驗(yàn)教師本人的素質(zhì)要求教高，要求教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握豐富的知識(shí)，因此我積極參加各種形式的培訓(xùn)。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。 對(duì)某個(gè)學(xué)生或?qū)嶒?yàn)班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)情況觀察后，及時(shí)多維度、多層面寫下觀察記錄，整理后保留進(jìn)資料盒。于是我及時(shí)調(diào)整了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，下一次，我讓孩子畫“我想象中的小怪物”，這回幾乎所有孩子都很感興趣，畫作也千奇百 怪。從研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過程、研究方法 、研究策略、研究結(jié)論、到研究成果等方方面面我都進(jìn)行了反 思，這樣的反思幫我找出了本次研究的成功和不足之處，為我將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)以及撰寫結(jié)題報(bào)告提供了幫助，也為我本課題結(jié)題后的后續(xù)研究以及下次其他課題的研究提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。從我校提出該項(xiàng)課題研究工作以來，我積極參與到課題的開題會(huì)籌備工作當(dāng)中，認(rèn)真研讀關(guān)于此項(xiàng)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，深入查找與本課題有關(guān)的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，對(duì)研究工作的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的推敲，我認(rèn)為：我校課題研究思路清晰，研究?jī)?nèi)容明確，研究的現(xiàn)實(shí)意義與研究?jī)r(jià)值具有前瞻性和推廣性，這些事實(shí)更堅(jiān)定了我積極參與課題研究的信心與決心。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功； 研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見，得到他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最 后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。如果以前沒有時(shí)間，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。 預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表 三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià) 課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書籍、報(bào)刊。 一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無(wú)怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！ 不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。理論研究是否正確合理，一定要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，如何將語(yǔ)文學(xué)科的單元整合與課外的主題閱讀有 效結(jié)合？如何讓不同年級(jí)的學(xué)生閱讀不同層次的主題等等都是我們將面臨的課題。及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調(diào)整、完善研究； 弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，各取所長(zhǎng)，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)； 拓展研究視野，廣泛交流借鑒。 2021． 9 第五篇：課題發(fā)言稿 主題閱讀，讓語(yǔ)文課堂更展生命力 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：大家好！ 人們常說最美人間四月天，可在這個(gè)萬(wàn)物蓬勃、攜一縷淺夏芬芳的五月，能有幸邀請(qǐng)到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁蒞臨我校指導(dǎo)，并舉行隆重的開題儀式，這一切，不最美么？在此，對(duì)大家的到來，表示最熱忱的歡迎！ 在棲小工作近 9 個(gè)春秋，見證著棲小近年來的點(diǎn)點(diǎn)蛻變。 在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的過程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書、寫作，把成長(zhǎng)融合在快樂的求知中。 努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng) 課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn)。 建立個(gè)人博客 課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。 相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各位專家的指導(dǎo)下，各位同仁的幫助下，我一定會(huì)在課題研究的過程中，提高自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的科研能力，教育教學(xué)技能更加純熟，專業(yè)發(fā)展更加迅速。其實(shí)作為實(shí)踐者，我本身的知識(shí)、技能等方面還有待進(jìn)一步的拓展，今后還將繼續(xù)努力。階段反思， 課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。在我們的課題研究整個(gè)過程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。 課題研究開始的時(shí)候，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。通過不同形式的培訓(xùn)，既提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己進(jìn)行科研的能力。我也將自己的作業(yè)設(shè)計(jì)說給他們聽，請(qǐng)他們提出建議。 接受學(xué)校常