【正文】 供她閱讀的書籍，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。他的成功之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。最后談一下自己總結(jié)出來的想法，原本以為教師這個職業(yè)是個很簡單的職業(yè)，等到自己親身經(jīng)歷了，才知道其中的苦也累，但也對教師這個職業(yè)有了更深刻的理解，面對著一張張?zhí)煺娴男δ?，學(xué)生 的聲聲問好，我也為之動容。教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。一切的教育方法都是基于對孩子成長的學(xué)習(xí)需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過的事情。書中的那個“費加”給我的印象特別深刻。而應(yīng)該抓 住一切可利用的時間來豐富自己的知識。這本書令我深深地感到：品一本好書，如同與一位高尚的人在交談。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。對后進生我一直認為這是屬于智力問題，是先天因素造成的。蘇霍姆林斯基這樣 的教育為她今 后的一生打下了扎實的基礎(chǔ)。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。 第二篇：讀后感 8) 借假期時間我認真拜讀了前 蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我們不應(yīng)該總是抱怨時間太少、事情太多。但讀了這本書后，我的觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認可了“后進生是可以轉(zhuǎn)變的”這個道理，只是認為操作起來還是會相當困難。另外，這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學(xué)生的那 種人性化的尊重與熱愛。 蘇霍姆林斯基用他 30 多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的意義。做為一名教師，在不斷完善自己各方面能力的同時，還應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平，談?wù)勂渲杏∠笊羁痰慕袟l建議和自己的體會。像古代花木蘭替父從軍、楊門女將，她們個個智勇雙 全，立下赫赫戰(zhàn)功，女皇帝武則天，也一樣能把國家治理得很好；還有近代的宋慶齡，也創(chuàng)立了宋慶齡兒童基金會，為我們兒童做出了很大的貢獻。老奶奶不得不靠天天撿垃圾湊齊學(xué)費。amp。如對教育工作者來說，要在學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法的同時，對其他學(xué)科或科學(xué)，也要抱著寧可學(xué)而不用，不可用而不學(xué)的態(tài)度去多掌握一些知識，為廣大學(xué)生提供更科學(xué)、更周到的服務(wù)。在沉痛的氛圍中外祖母出現(xiàn)了，雖然阿廖沙（即高爾基）的父親死了，但她的到來卻使他重 見光明，文中有這樣一段話“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人， —— 是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。而且她是那么愛她的子女。在喜歡外 祖母這個人物的同時我也喜歡“ 好事情”。他知道沒有人會喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的 家人不罵他，“好事情”也只能自己承受孤獨的折磨。 讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。 時代在不斷進步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要 退縮、逃避或者走捷徑。 學(xué)生讀完這本小說后，讓學(xué)生談?wù)勀膫€人物給你的印象最深，為什么？讓學(xué)生暢所欲言，通過交流，同學(xué)們加深了對小說的理解?；谶^自己曾經(jīng)的浪費，懂得了應(yīng)該學(xué)會珍惜，珍惜現(xiàn)在身邊的一切美好事物。讓我們的學(xué)生們多結(jié)交些良師益友吧。屠格涅夫說過：‘想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心?！泵篮玫纳畋仨氂兴冻觯艜L久，有所爭取，才會得到。但擁有著這些，我們并不知足。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗中的光明。他總是憋著、憋著，“哪怕對一塊石頭，對一棵樹，也想談?wù)勑摹?，這是常人所無法想像的。他一個人孤獨得可怕。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢？面對 外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。但是，幸福相處的日子并不是很多，“一種濃厚的，色彩班駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開始奔流了。 第五篇：童年讀后感 8 珍惜現(xiàn)在持之以恒 ——— 《童年》讀后感 李 倩 怡 洛陽市汝陽縣城關(guān)一中 珍惜現(xiàn)在持之以恒 ——— 《童年》讀后感 洛陽市汝陽縣城關(guān)一中李倩怡 放寒假時，老師布置了一道作業(yè)，讀高爾基“人間三部曲”的第一部《童年》。我