【正文】 我們已不能再拘泥于簡單、刻板的宣傳方式，而應(yīng)該用心去醞釀、打造一些更有意義、更富成效的項目，調(diào)動起整個蘆淞區(qū)全民參與的實實在在的“全民健康生活方式”，以進一步推動其他工作的有效開展。無論是從業(yè)務(wù)還是個人修養(yǎng)方面，對我來說都是次極好的教育與鞭策 ! 通過一路觀察與學(xué)習(xí)對比，我發(fā)至內(nèi)心地認識到，作為一名公衛(wèi)人，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不能固步自封，不能做井底之蛙。杭州市十字路口搭建的遮蔭棚、裝有自動扶梯的地下通道、幽靜卻處處流露健康啟迪的朝暉主題公園、古色古香的米市巷社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、別開生面的康橋鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，無處不在流露這個西子湖畔的城市帶給市民的人文關(guān)懷與幸福感。拱墅區(qū) _局長的娓娓道來，讓我看到了一個女人優(yōu)雅的魅力 。實施“治未病”健康工程、舉辦公共營養(yǎng)師培訓(xùn)班、延生健康管理師培訓(xùn)班等，創(chuàng)新社區(qū)健康管理模式，積聚慢病示范區(qū)打造動力 。考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束，但所參觀點的一容一貌、工作理念、醫(yī)療特色、團隊風(fēng)采依然在我 腦?；厥?。頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。 14日， _教育中心組織我們每園一位教師去 _幼兒園參觀學(xué)習(xí)。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標(biāo)、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒 拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。積極推廣“五個人人”，打造健康城區(qū)，營造健康氛圍。通過下放工作目標(biāo)，實現(xiàn)關(guān)口前移，提高工作效率。 三、這是一道難忘的旅行。 這一路的風(fēng)塵仆仆，一路的彼此照應(yīng)，讓我對身邊的工作伙伴也有了更深入的了解。所到之處，我們的共同感受是，慢病創(chuàng)建工作開 展的扎實、有效，除有政府政策支持外，還很重要的一條就是他們“敢闖敢試、敢為天下先”。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟濟一堂，認真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。兩個基本點 —— 語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2020外出學(xué)習(xí)心得及感悟大全 4 在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進，今天我們的小船?？康搅?_鎮(zhèn)。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在她們的指導(dǎo)下，我深深體會到了她們以愛服務(wù)、締造希望的精神，她們?nèi)诵曰?、?guī)范化的管理，如作為支持保障臨床一線工作的部門應(yīng)該以臨床為中心，以醫(yī)護人員為服務(wù)對象，時刻為他們排憂解難，為他們更好地為病人服務(wù)提供良好的工作環(huán)境，讓臨床一線的醫(yī)護人員切身感受到“以人為本”的人性化關(guān)愛。劉正榮老師提到班主任每天應(yīng)該做的幾件事情： （ 1）總結(jié)一天的任務(wù)完成情況。我們不能改變世界那就嘗試著改變我們自己。 第二步： （ 1）我們?yōu)槭裁磿?這樣調(diào)研？ （ 2）我們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計？ （ 3）我們?yōu)槭裁磿@樣準(zhǔn)備？ （ 4）我們?yōu)槭裁磿@樣實施？ （ 5）我們?yōu)槭裁磿@樣總結(jié)？ 第三步： （ 1）這樣調(diào)研我感覺還可以這樣改進。 3 正 如每個人都有個性一樣，每個教室都有自己的色彩，讓教室成為優(yōu)質(zhì)生命的生長場，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是優(yōu)質(zhì)生命最基本的要素，行為習(xí)慣包括：日常生活，課堂學(xué)習(xí)，與人交往等 4 對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范，從小細節(jié)做起，回答問題時的站姿，體態(tài)，寫字的姿勢，聽別人講話要點頭。在實踐活動中培養(yǎng)技能，磨練意志，以活動來引領(lǐng)學(xué)生的幸福人生，同時也提高了我們自身素質(zhì)。 環(huán)境育人，環(huán)境體現(xiàn)出一所幼兒園的特色、教育觀。此外，合理有效的評價總結(jié)尤為重要，教師語言簡練、精準(zhǔn)，拋接問題的藝術(shù)性及對幼兒的啟迪值得我深思。 第三，分析結(jié)果把握不好。這次比賽，有太多比我們厲害的集體，他們理論和實操的水平都相當(dāng)?shù)母?，溝通中發(fā)現(xiàn)，大家都是在平時中積累的，這也就暴露了我們的弱點，理論方面的基礎(chǔ)太差，我們平時接觸的東西都僅限于工作中能夠用到的，沒有更深一步的學(xué)習(xí)，我們也因此和別人拉開了好大的距離，如果說實操是靠基本功和運氣來比賽的話，那理論就只有基本功了，這說明我們的基本功不扎實，這是不該有的損失。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認識的人。從人類的發(fā)展來看，提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶，是人類可 持續(xù)發(fā)展的基石。因為博愛是人生活的哲學(xué)、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動的指南，可以把“五愛”由有意識的行為變成無意識的習(xí)慣。所以要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長和發(fā)展中的兒童少年?？拷處熀徒逃ぷ髡邎允氐牟鄯諊?，造就有博愛精神的新一代。一已之愛，有利于家庭的和睦；眾生之愛，有益于社會的和諧。二 ?有什么含義嗎？” 我見孩子們神色詫然，便接著啟發(fā)道：“在什么情況下高喊?一 想成就孩子夢想，必須清理其身上存在小小的缺點，教師是一種神圣而充滿詩意職業(yè)，教師之手可以托舉孩子們無限未來和希望，教師的價值不僅在于她可以點燃學(xué)生的夢想，培養(yǎng)出詩人、歌手、教師、科學(xué)家??還在于教師是能工巧匠，能夠修理孩子們瑕疵的 心靈。誰能保證一世不求人，遠離相互關(guān)愛的集體，孤單地走完人生之路！這樣下去，怎么得了？我及時開展了以“什么樣的孩子最美”為主題的班隊會。一個問題縈繞在我的耳旁：“潘同學(xué)是一個愛動腦筋的同學(xué)，不到萬不得已，他是不會開口問的。你是說話算數(shù)的孩子，老師相信你。我相信他們必將彼此地關(guān)愛著，相互地快樂著?? “星星之火，可以燎原。 教育家馬卡連柯說道：“每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 預(yù)備鈴響了，我走進教室。之后請同學(xué)們思考和討論什么才是真正的美。他就像一塊有瑕疵的碧玉，如果給予適當(dāng)?shù)牡褡粒瑫泳К撎尥?，妙不可言? “你們知道為大家鼓勁兒時，會怎樣喊嗎？”大家齊聲說：“一 沒有夢想的人生就像鳥兒失去了雙翼，船兒失去了雙槳。競爭是促上進的手段，不是所謂的“生存競爭，適者生存”。所以出現(xiàn)過錯，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認識的改變逐漸得到解決。 在教育教學(xué)中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。百 煉精鋼都能化為繞指柔，可見愛的力量是多么偉大。 第五篇：校長外出學(xué)習(xí)感悟 校長外出學(xué)習(xí)感悟 隨筆 用教師之博愛，成就孩子的夢想 孫召 博愛之謂仁，行而宜 之謂義。 最后，師主任幫我們糾正了動作，規(guī)范了操作，對于分析時間也做了統(tǒng)一的安排。 本次學(xué)習(xí)讓我對幼兒園教育各環(huán)節(jié)、各方面有了更為深刻的認識，我在思考、在研究，相信用熱愛 +激情 +反思會創(chuàng)造出孩子的一片天。班級環(huán)境以幼兒自主管理為主，從幼兒興趣、關(guān)注問題出發(fā)，更多體現(xiàn)師幼互動及對幼兒自主管理的引導(dǎo)。通 過本次講座，我認為要經(jīng)常反思、總結(jié)自己的工作。 5 每個孩子都是一件藝術(shù)