【正文】 我們已不能再拘泥于簡(jiǎn)單、刻板的宣傳方式，而應(yīng)該用心去醞釀、打造一些更有意義、更富成效的項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)起整個(gè)蘆淞區(qū)全民參與的實(shí)實(shí)在在的“全民健康生活方式”，以進(jìn)一步推動(dòng)其他工作的有效開(kāi)展。無(wú)論是從業(yè)務(wù)還是個(gè)人修養(yǎng)方面，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是次極好的教育與鞭策 ! 通過(guò)一路觀察與學(xué)習(xí)對(duì)比，我發(fā)至內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到，作為一名公衛(wèi)人，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能固步自封，不能做井底之蛙。杭州市十字路口搭建的遮蔭棚、裝有自動(dòng)扶梯的地下通道、幽靜卻處處流露健康啟迪的朝暉主題公園、古色古香的米市巷社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、別開(kāi)生面的康橋鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，無(wú)處不在流露這個(gè)西子湖畔的城市帶給市民的人文關(guān)懷與幸福感。拱墅區(qū) _局長(zhǎng)的娓娓道來(lái)，讓我看到了一個(gè)女人優(yōu)雅的魅力 。實(shí)施“治未病”健康工程、舉辦公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)班、延生健康管理師培訓(xùn)班等，創(chuàng)新社區(qū)健康管理模式，積聚慢病示范區(qū)打造動(dòng)力 。考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但所參觀點(diǎn)的一容一貌、工作理念、醫(yī)療特色、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采依然在我 腦?；厥?。頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。 14日， _教育中心組織我們每園一位教師去 _幼兒園參觀學(xué)習(xí)。如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒 拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。積極推廣“五個(gè)人人”，打造健康城區(qū)，營(yíng)造健康氛圍。通過(guò)下放工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移，提高工作效率。 三、這是一道難忘的旅行。 這一路的風(fēng)塵仆仆，一路的彼此照應(yīng)，讓我對(duì)身邊的工作伙伴也有了更深入的了解。所到之處，我們的共同感受是，慢病創(chuàng)建工作開(kāi) 展的扎實(shí)、有效，除有政府政策支持外，還很重要的一條就是他們“敢闖敢試、敢為天下先”。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。兩個(gè)基本點(diǎn) —— 語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2020外出學(xué)習(xí)心得及感悟大全 4 在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船?？康搅?_鎮(zhèn)。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在她們的指導(dǎo)下，我深深體會(huì)到了她們以愛(ài)服務(wù)、締造希望的精神，她們?nèi)诵曰?、?guī)范化的管理，如作為支持保障臨床一線工作的部門(mén)應(yīng)該以臨床為中心，以醫(yī)護(hù)人員為服務(wù)對(duì)象，時(shí)刻為他們排憂(yōu)解難，為他們更好地為病人服務(wù)提供良好的工作環(huán)境，讓臨床一線的醫(yī)護(hù)人員切身感受到“以人為本”的人性化關(guān)愛(ài)。劉正榮老師提到班主任每天應(yīng)該做的幾件事情： （ 1）總結(jié)一天的任務(wù)完成情況。我們不能改變世界那就嘗試著改變我們自己。 第二步： （ 1）我們?yōu)槭裁磿?huì) 這樣調(diào)研？ （ 2）我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)？ （ 3）我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣準(zhǔn)備？ （ 4）我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣實(shí)施？ （ 5）我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣總結(jié)？ 第三步： （ 1）這樣調(diào)研我感覺(jué)還可以這樣改進(jìn)。 3 正 如每個(gè)人都有個(gè)性一樣，每個(gè)教室都有自己的色彩，讓教室成為優(yōu)質(zhì)生命的生長(zhǎng)場(chǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是優(yōu)質(zhì)生命最基本的要素，行為習(xí)慣包括：日常生活，課堂學(xué)習(xí)，與人交往等 4 對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范，從小細(xì)節(jié)做起，回答問(wèn)題時(shí)的站姿，體態(tài)，寫(xiě)字的姿勢(shì)，聽(tīng)別人講話要點(diǎn)頭。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)技能，磨練意志，以活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的幸福人生，同時(shí)也提高了我們自身素質(zhì)。 環(huán)境育人，環(huán)境體現(xiàn)出一所幼兒園的特色、教育觀。此外，合理有效的評(píng)價(jià)總結(jié)尤為重要，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)，拋接問(wèn)題的藝術(shù)性及對(duì)幼兒的啟迪值得我深思。 第三，分析結(jié)果把握不好。這次比賽，有太多比我們厲害的集體，他們理論和實(shí)操的水平都相當(dāng)?shù)母?，溝通中發(fā)現(xiàn)，大家都是在平時(shí)中積累的，這也就暴露了我們的弱點(diǎn)，理論方面的基礎(chǔ)太差，我們平時(shí)接觸的東西都僅限于工作中能夠用到的，沒(méi)有更深一步的學(xué)習(xí)，我們也因此和別人拉開(kāi)了好大的距離，如果說(shuō)實(shí)操是靠基本功和運(yùn)氣來(lái)比賽的話，那理論就只有基本功了，這說(shuō)明我們的基本功不扎實(shí)，這是不該有的損失。既能把這種愛(ài)給予親人，給予朋友，也能把這愛(ài)給予不認(rèn)識(shí)的人。從人類(lèi)的發(fā)展來(lái)看，提出和明確博愛(ài)的思想，是人類(lèi)成熟的表現(xiàn)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)可 持續(xù)發(fā)展的基石。因?yàn)椴?ài)是人生活的哲學(xué)、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動(dòng)的指南，可以把“五愛(ài)”由有意識(shí)的行為變成無(wú)意識(shí)的習(xí)慣。所以要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長(zhǎng)和發(fā)展中的兒童少年?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛(ài)氛圍，造就有博愛(ài)精神的新一代。一已之愛(ài)，有利于家庭的和睦；眾生之愛(ài)，有益于社會(huì)的和諧。二 ?有什么含義嗎？” 我見(jiàn)孩子們神色詫然，便接著啟發(fā)道：“在什么情況下高喊?一 想成就孩子夢(mèng)想，必須清理其身上存在小小的缺點(diǎn)，教師是一種神圣而充滿(mǎn)詩(shī)意職業(yè)，教師之手可以托舉孩子們無(wú)限未來(lái)和希望，教師的價(jià)值不僅在于她可以點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，培養(yǎng)出詩(shī)人、歌手、教師、科學(xué)家??還在于教師是能工巧匠，能夠修理孩子們瑕疵的 心靈。誰(shuí)能保證一世不求人，遠(yuǎn)離相互關(guān)愛(ài)的集體，孤單地走完人生之路！這樣下去，怎么得了？我及時(shí)開(kāi)展了以“什么樣的孩子最美”為主題的班隊(duì)會(huì)。一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的耳旁：“潘同學(xué)是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，不到萬(wàn)不得已，他是不會(huì)開(kāi)口問(wèn)的。你是說(shuō)話算數(shù)的孩子，老師相信你。我相信他們必將彼此地關(guān)愛(ài)著，相互地快樂(lè)著?? “星星之火，可以燎原。 教育家馬卡連柯說(shuō)道：“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 預(yù)備鈴響了，我走進(jìn)教室。之后請(qǐng)同學(xué)們思考和討論什么才是真正的美。他就像一塊有瑕疵的碧玉，如果給予適當(dāng)?shù)牡褡?，?huì)更加晶瑩剔透，妙不可言。 “你們知道為大家鼓勁兒時(shí)，會(huì)怎樣喊嗎？”大家齊聲說(shuō)：“一 沒(méi)有夢(mèng)想的人生就像鳥(niǎo)兒失去了雙翼，船兒失去了雙槳。競(jìng)爭(zhēng)是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存”。所以出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，問(wèn)題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長(zhǎng)環(huán)境使然，可以通過(guò)環(huán)境的改變和認(rèn)識(shí)的改變逐漸得到解決。 在教育教學(xué)中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。博愛(ài)是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對(duì)成長(zhǎng)中的兒童少年，要熱愛(ài)每一位學(xué)生。百 煉精鋼都能化為繞指柔，可見(jiàn)愛(ài)的力量是多么偉大。 第五篇：校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)感悟 校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)感悟 隨筆 用教師之博愛(ài)，成就孩子的夢(mèng)想 孫召 博愛(ài)之謂仁，行而宜 之謂義。 最后，師主任幫我們糾正了動(dòng)作，規(guī)范了操作，對(duì)于分析時(shí)間也做了統(tǒng)一的安排。 本次學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒園教育各環(huán)節(jié)、各方面有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我在思考、在研究，相信用熱愛(ài) +激情 +反思會(huì)創(chuàng)造出孩子的一片天。班級(jí)環(huán)境以幼兒自主管理為主，從幼兒興趣、關(guān)注問(wèn)題出發(fā)，更多體現(xiàn)師幼互動(dòng)及對(duì)幼兒自主管理的引導(dǎo)。通 過(guò)本次講座，我認(rèn)為要經(jīng)常反思、總結(jié)自己的工作。 5 每個(gè)孩子都是一件藝術(shù)