【正文】 集體，他們理論和實(shí)操的水平都相當(dāng)?shù)母?，溝通中發(fā)現(xiàn)，大家都是在平時(shí)中積累的，這也就暴露了我們的弱點(diǎn)，理論方面的基礎(chǔ)太差，我們平時(shí)接觸的東西都僅限于工作中能夠用到的，沒有更深一步的學(xué)習(xí)，我們也因此和別人拉開了好大的距離，如果說實(shí)操是靠基本功和運(yùn)氣來比賽的話，那理論就只有基本功了，這說明我們的基本功不扎實(shí)，這是不該有的損失。 “中國夢”是由國家夢、民族夢和人民夢所組成，中國夢不僅是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興之夢、強(qiáng)國之夢，更是實(shí)現(xiàn)人民幸福生活之夢，也是每個(gè)人心中的美好夢想。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認(rèn)識(shí)的人。博愛乃為仁者之愛！有人說博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級的東西。從人類的發(fā)展來看，提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶，是人類可 持續(xù)發(fā)展的基石。博愛是人與人交流，共存的保障，是世界和平、發(fā)展的中心議題。因?yàn)椴凼侨松畹恼軐W(xué)、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動(dòng)的指南，可以把“五愛”由有意識(shí)的行為變成無意識(shí)的習(xí)慣。這是教育的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既是自動(dòng)性和自覺性的源頭，也是教育的重要目標(biāo)，讓受教育者能自覺、自修、自治。所以要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長和發(fā)展中的兒童少年。人們常常利用科學(xué)地評價(jià)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用，這就需要在關(guān)愛的前提下對評估對象有全面細(xì)致的了解?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。博愛是奉獻(xiàn)，要戰(zhàn)勝自私，小集團(tuán)主義，也要超越人類中心主義，把道德范圍向自然界擴(kuò)展，不向環(huán)境透支，不向后代舉債，立足現(xiàn)在，面向未來，這是教育的內(nèi)容，也是教育的目標(biāo)。一已之愛，有利于家庭的和睦；眾生之愛，有益于社會(huì)的和諧。作為教育者，我們應(yīng)該善待孩子的夢想，點(diǎn)燃孩子的夢想，成就孩子的夢想。二 ?有什么含義嗎？” 我見孩子們神色詫然，便接著啟發(fā)道：“在什么情況下高喊?一二，加油！ ?，為別人鼓勁時(shí)也會(huì)喊?一 想成就孩子夢想，必須清理其身上存在小小的缺點(diǎn)，教師是一種神圣而充滿詩意職業(yè)，教師之手可以托舉孩子們無限未來和希望，教師的價(jià)值不僅在于她可以點(diǎn)燃學(xué)生的夢想，培養(yǎng)出詩人、歌手、教師、科學(xué)家??還在于教師是能工巧匠，能夠修理孩子們瑕疵的 心靈。同桌忘了帶橡皮，可偏偏又寫錯(cuò)了字，她眼睜睜地看著鉛筆盒里放著三塊漂亮的橡皮就是不讓用，幸好前后桌同學(xué)給予了幫助。誰能保證一世不求人，遠(yuǎn)離相互關(guān)愛的集體，孤單地走完人生之路！這樣下去，怎么得了？我及時(shí)開展了以“什么樣的孩子最美”為主題的班隊(duì)會(huì)。明白了形象美不是美的全部，努力學(xué)習(xí)、樂于助人、熱愛勞動(dòng)、鍛煉身體??才是真正的美。一個(gè)問題縈繞在我的耳旁：“潘同學(xué)是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，不到萬不得已，他是不會(huì)開口問的。” 我看懂了大家的表情，又問：“春天花開了，那一花獨(dú)放是春天嗎？” “不是！萬紫千紅才是春！”同學(xué)們大聲答道。你是說話算數(shù)的孩子，老師相信你。 “同學(xué)們，試想一下，如果你每天帶著一顆愛心來到學(xué)校，進(jìn)入班級。我相信他們必將彼此地關(guān)愛著，相互地快樂著?? “星星之火，可以燎原。你捧著一顆愛心來，同樣你也可以和老師友好相處：上課時(shí)全 神貫注地聽講，大腦不斷地思考；下課時(shí)與老師聊天，談你最喜歡的話題；即便是在老師對你嚴(yán)厲批評的時(shí)候，你同樣也會(huì)心悅誠服地接受并改正??” 教室是那么安靜，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神。 教育家馬卡連柯說道：“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響?！睌?shù)學(xué)課代表低下頭說。 預(yù)備鈴響了，我走進(jìn)教室?！庇浀糜幸惶焐衔绶艑W(xué)后，我在辦公室里一邊繼續(xù)專心批改作業(yè)，一邊等候數(shù)學(xué)課代表送數(shù)學(xué)作業(yè)本來。之后請同學(xué)們思考和討論什么才是真正的美。并用眼睛看了看她的表現(xiàn)。他就像一塊有瑕疵的碧玉，如果給予適當(dāng)?shù)牡褡?，?huì)更加晶瑩剔透，妙不可言。二，加油！” 接下來，孩子們暢談了自己的夢想，有的想當(dāng)科學(xué)家研究飛船，讓人們上天探索奧秘，有的想當(dāng)警察捉拿壞人，讓社會(huì)平安穩(wěn)定和諧；有的想當(dāng)醫(yī)生救死扶傷，讓病人康復(fù)解除病痛，有的想當(dāng)老師教書育人成為棟梁??其間，我不時(shí)伸出大拇指，或者說“你真了不起！愿你能拯救更多的危急病人”，或者說“你真棒！愿你的碩果累累，桃李芬芳”??盡管孩子的夢想在你看來可能是稚嫩的、 遙不可及的，或有悖于常理的，而且新鮮勁兒一過，還會(huì)變化，甚至變化無窮，但是由于夢想能使孩子在學(xué)習(xí)、生活的過程中創(chuàng)造不輟，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)，因此，此時(shí)特別需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)。 “你們知道為大家鼓勁兒時(shí)，會(huì)怎樣喊嗎？”大家齊聲說：“一我微笑著拍拍手，示意孩子們靜 下來。 沒有夢想的人生就像鳥兒失去了雙翼，船兒失去了雙槳。博愛成為我人生執(zhí)著的追求的夢想，而我的夢想，又成為我點(diǎn)燃孩子們夢想的火種，成就孩子夢想源泉。競爭是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競爭，適者生存”。出于對學(xué)生愛心和責(zé)任心，要少用橫比，多用縱比，激勵(lì)要常用，但同時(shí)要慎用。所以出現(xiàn)過錯(cuò)，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認(rèn)識(shí)的改變逐漸得到解決。實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路、經(jīng)萬般事”的學(xué)習(xí)理念。 在教育教學(xué)中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義是《憲法》對公民的要求，是公德，是每個(gè)公民都應(yīng)自覺做到的。博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。我們現(xiàn)在使用這個(gè)概念一定要既有繼承學(xué)習(xí)又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時(shí)代精神。百 煉精鋼都能化為繞指柔，可見愛的力量是多么偉大。 博愛是一種特殊的愛，因?yàn)閻鄣膶ο笫侨祟?，所以?度上絕對不會(huì)是象“愛情”的“愛”一樣！博愛是要人與人之間有一種互相關(guān)心、互相幫助，那么最基本的條件是“人人平等”、“有一顆熱忱的心”但是，博愛的“愛”是有程度限制的，因?yàn)檫@種愛因?yàn)榉秶膹V泛，所以只能是一種“泛泛的愛”最簡單的對博愛的定義就是“對其他人有一種熱忱的心，去幫助所有需要關(guān)心的人”。 第五篇：校長外出學(xué)習(xí)感悟 校長外出學(xué)習(xí)感悟 隨筆 用教師之博愛，成就孩子的夢想 孫召 博愛之謂仁，行而宜 之謂義?？紙龊推綍r(shí)的訓(xùn)練完全是不同的，有太多的不確定因素，它是隨機(jī)不可預(yù)測的，例如這次比賽時(shí)用到的稱量瓶比平時(shí)練習(xí)時(shí)小了好多，導(dǎo)致稱樣時(shí)比平時(shí)用的時(shí)間多，化學(xué)分析指示劑配制比例不同，使溶液顯現(xiàn)胡顏色與平時(shí)大不相同，影響了對終點(diǎn)顏色的判斷，儀器分析時(shí)儲(chǔ)備液濃度比平時(shí)用的大了好多倍，稀釋時(shí)一定要算清 楚稀釋的倍數(shù)等等，這些不確定因素都使比賽的緊張感增強(qiáng)，也挑戰(zhàn)著每位參賽者的心理素質(zhì)，這就要求我們要有平和的心態(tài)和冷靜的頭腦去處理問題。 最后，師主任幫我們糾正了動(dòng)作，規(guī)范了操作，對于分析時(shí)間也做了統(tǒng)一的安排。 第二，分析時(shí)間把握不好。 本次學(xué)習(xí)讓我對幼兒園教育各環(huán)節(jié)、各方面有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我在思考、在研究，相信用熱愛 +激情 +反思會(huì)創(chuàng)造出孩子的一片天。材料不以數(shù)量多少衡量，在幼兒操作過程中讀懂孩子的現(xiàn)有水平，注重孩子的觀察信息。班級環(huán)境以幼兒自主管理為主，從幼兒興趣、關(guān)注問題出發(fā)，更多體現(xiàn)師幼互動(dòng)及對幼兒自主管理的引導(dǎo)。 張付濤 2021,12， 28 第三篇：外出學(xué)習(xí)感悟 博采、博學(xué)，多思、多長 —— 上海跟崗學(xué)習(xí)心得 帶著希冀，滿懷憧憬，我們踏上了學(xué)習(xí)之旅，