【正文】 快到教師節(jié)了。 一天放學，我到他家去玩，他正在修補一本《 張?zhí)煲硗掃x集》。 附板書： 用事實說話 找重點 —— 擴重點 用形象表達 附習作例文： 擴寫材料： “書大夫” 謝大成是我們班的圖書管理員。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢 ? 討論后板書：擴重點。 (引導學生想象大成都做了些什么。 再讓學生比較： A、馮鞏對觀眾很熱情。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。 就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！ 小學學作文 1200 字篇 3 教學要求： 讀懂例文《“書大夫”》 (擴寫 )，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。我感謝父母教會了我人與人之間要有關愛，要為他人著想，無私奉獻。這個房子里，設備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。 “爸爸媽媽，你們?nèi)ツ睦锪?？”嗚嗚！又是一個半夜，又是一個醒了哭，哭完睡的凌晨。采用這一方法的目的，在于打通學生的思想，使他們懂得如何適應社會生活，能就一種題材寫出不同類型的各種 文章。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學盡量接觸實際（如實地觀察，聽報告等），增強生活體驗外，還特意采用了先議后寫法，來彌補同學們的先天不足。學生只要心領神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。 小學學作文 1200 字篇 3 零碎的雨，淋盡了暑意，斷續(xù)的風，吹遍了離殤。進行小學作文生活化教學研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學，賦作文教學以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的。 教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，學生才能掌握反映生活的本領，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。我們進行小學生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化 作文教學，賦作文教學以生活的靈性。感恩，是一串跳動的音符，可以給人們奏出美妙的音樂；感恩是一縷七彩的陽光，可以給人們送去溫暖；感恩，是夏日里一陣清風，讓人感覺到?jīng)鏊? 有一首歌唱得好， 感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己 。而當媽媽準備再次用黑紗蒙住自己時，兒子卻從地上高高躍起，跳到媽媽懷里，用自己的小嘴唇緊緊地貼在那張臉上，此時媽媽手中的黑紗隨風飄落。 —— 題記 最近，我一直在閱讀《生命的親吻》這本書。它里面匯集了 100篇感動小學生的微型小說，每個故事都動人心弦﹑感人肺腑，而其中最打動我的是一篇叫《親吻媽媽》的文章。媽媽流淚了，兒子流淚了，眾人也流淚了。是啊，人人都應該學會感恩。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。 二、課題研究的目的與意義： 解除學生的畏作心理，讓學生養(yǎng)成熱愛生活、關注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習慣，作文教學是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學作文就是學做人，學生能寫出真、善、美的習作使學生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情?！比~老的話，給我們 指明了作文教學的方向，充實的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。 教育要通過生活實踐，和社會生活實踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實踐的能力和創(chuàng)造能力。 秋雨中朦朧的城，城墻上傾斜的南唐旗，旗下站著穿著紅衣的你，你說再為君舞一曲，念君朝暮終不悔，曲散時，我為囚，你?；暌豢|，縈繞千年，至今未散，第二篇：小學學作文 1200 字錦集 【精選】小學學作文 1200 字錦集 6 篇 在平時的學習、工作或生活中，說 到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。任務完成后，我針對同學們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達等方面的優(yōu)點和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。當然，這種討論，既可圍繞一個命題進行，也可分擬兩個題目，猶如辯論會，讓正反兩方相互駁詰問難進行；既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。在聽取有關報告后，我要求同學們就聽報告這件事和報告的內(nèi)容，分別寫出記敘、議論、說明、應用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點苛刻，但同學們覺著新鮮、有趣，又考慮到實際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結(jié)果都挺不錯。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學，我只能一個人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來彌補對我小時候的虧欠。我感謝父 母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個家真的很不易。 讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。 B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。 ) ③天下起了大雨。 ②討論：如何找重點 ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ?再根據(jù)中心找重點。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”。這本書的封面很臟，快掉下來了。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師?？墒?，一上考場，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對數(shù)學考試特別恐懼。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。所以 ,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段 ,聯(lián)系實際情況 ,對學生進行敢于想象 ,敢于創(chuàng)新 ,敢于打破常規(guī)的訓練。從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放 ,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關系。有些孩子由于天賦條件 ,家庭條件 ,本身條件 ,他的確能飛起來 ,但多數(shù)學生飛不起來 ,一放手就掉下去了。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點 ,在教學“收獲”這單元的作文時 ,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體 ,表達得到收獲的感受上。但這個世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。這是無與倫比的完美 ，這是閱讀。 這些都是在小學時閱讀的。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安妮寶貝的? 時光飛逝只能讓我們的年歲增長，但 真正的成熟是需要經(jīng)歷。那么，你也要來作伴么。因此，要提高學生的作文素養(yǎng)，必須突出作文教學的生活化。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習慣。提煉出有價值的東西。 在生活中學會體驗作文的樂趣。學生在寫作時不會感到畏懼，寫起來會得心應手。每一次要鼓勵學生圍繞作文不同的要求去認真改，反復讀，改到滿意為止。老師見我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。其手下的人更是一個個心狠手辣，手段殘忍。花瓣上有黑色的斑點，但是花蕊卻是白色的，頂端還 有一點點棕褐色的小斑點。好長時間才回到了地面，真是驗證了“上山容易下山難”這句話??！ “同學們好！” 跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進了教室。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動物，最顯眼的是一條可愛調(diào)皮的鯨魚。這最后一個是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人 ，實在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！ “你吃吧！”剛想下手，他說道。 冬天的 `田野，以它的固執(zhí)袒露著驚人的真誠，每一寸泥土都飽含著神圣不可瀆犯的原始美。八年的插隊生活給予我的就是這樣一種溫暖。目睹眼前這一場景，我突然想到自己已出版的鄉(xiāng)土詩集《家園之戀》，想到了很多文人墨客有關土地的詩文，我不敢說別人什么，而我自己，或多或少，我總是感到一種內(nèi)疚的。我們不是忘恩負義的冷血動物，于是，我們的思想便會遭受無數(shù)折磨，生存就有了凝重的負疚感。 世界上的許多事你都無法改變！能夠改變的只有你自己！ 當你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時，唯一能改變的是你自己。 人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費你的時間、耗費你的精力是不值得的。因此要合理地宣泄情緒，合理疏導心中的怨氣，化憤怒為力量，使自己盡快走出陰影，愉快地投入工作?！? 俗話說：快樂有人分享是更大的快樂，痛苦有人分擔就可以減輕痛苦。 英國著名作家迪斯雷利說過：“為小事生氣的人，生命是短暫的。山，如果不過來，那就讓我們過去吧。 一路上，兔兒看到了很多漂亮的東西，有紅紅的小花，有綠綠的青草，還有一條清澈見底的小河。可結(jié)婚中，惡霸獅子王過來搗蛋了，一對鴨新人可著急了，說誰把這惡霸獅子王給趕走了，就有重賞。兔兒醒來時，是在一間粉色的公主房里，兔兒正 在想：難道這是兔兒國公主的房間。 最后一天回家記 兔兒今天一大早就醒來了，也許是想趕快回家的緣故吧。那 么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是為大家收集的小學學作文1200 字 6 篇，希望對大家有所幫助。 在信中，一位白發(fā)蒼蒼的老校友以一種經(jīng)歷了漫長歲月發(fā)酵后的感情說：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導與殷切希望，使他終生難忘。老子說：“故善人者，不善人之師 。課上搗亂紀律，說閑話 。期中考試就要來臨，讓我們借這次機會考出一份真實優(yōu)異的成績，向老師向?qū)W校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無限的感慨與思考。準確地說，梭羅所厭惡的是毫無真誠與熱情的社交活動，而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。然而無論如何，每個人結(jié)論都會是相同的，只不過理解的程度深淺不一而已。這顯然不符合他的思想境界。來不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。馬上畢業(yè)了，想想還真有點舍不得你們阿姨說過的每一句話，講的每一段故事情節(jié)和他的每一個表情都在我的腦海里打下了深深的烙印。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會成為有能力的人，因為他從現(xiàn)在就知道替爸爸照顧她愛的人，有機會早懂得我們從未想過的現(xiàn)實和如何完成自己的夢想?? 您還對我們說要珍惜與父母在一起的時光，我們一生只有三萬多天，一片唏噓。上大學了，一年或半年回家一次。這樣吧，我安排人給你們送信。我無法用語言 形容阿姨對我們的 `好。嫩嫩小草，從泥土鉆出。茫海一片，潔白的花兒扎堆怒放。 一陣晨風吹來香，一群蜜蜂飄來忙。 雌花幽香把蜂留，風流有蜂無幾只?？?！蜜蜂有的鉆進花蕊，有的落在葉面上。它們把雄蕊當花被，把雌蕊當枕巾，把花瓣當搖床，把葉片當屋房。也有團結(jié)一致向 前邁，步步聲聲友情在。一路歡歌，一路笑語。沉吟望著那層層林林梯田。轉(zhuǎn)身，只見兩位老人，扛著鋤頭，拿著鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著他倆遠去的腳步，遠去的背影，使我的心情久 久不能平靜?? 小學學作文 1200 字篇 5 當我們告別了呼朋引伴的孩提時代，當生活被整齊地切割成上課下課，開學放假相吻合的無數(shù)段落，與時間平行流逝的時候。 —— 題記 我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。再看看勤勤懇懇兩位老農(nóng)，我淚眼婆娑。 穿過桔園中小徑路，我的心不禁一顫。自由，自樂，自采蜂蜜藏！蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著雌蕊的花粉。 八點正時。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。支支吾吾不厭誰，你不說我有個疤，我不說你有個麻，問君蜂兒何時回？待到滿園白花燦爛時。我回頭張望。有說有笑飄林間，歡聲笑語灑田間。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。真的令我們?yōu)橹鄯Ｋ赐旰螅D(zhuǎn)過身來，什么表情也沒有，我心碎了。所以可以推斷出，我們和父母在一起的時間，一生可能有 1 千 ~2 千天的時間。同樣，阿姨還告訴我們父母一輩子不可能都在我們身邊，算一下你們從現(xiàn)在到將來有機會和父母待得時間有多長 ?沒人知道??“或許你們認為，反正現(xiàn)在天天見 !我現(xiàn)在就幫你們算算。陶阿姨不僅開導了他，還教育了我們。有時你感到他在顛倒是非，其實每次都有一個思維敏捷的人緊跟他的思想，躍過腐朽思想的柵欄，體悟到其中真正的含義。即使作者生活在一座大都市中，他同樣能夠憑自己的意愿，到內(nèi)心的海洋中探索。另一方面，唯有沉靜的人在沉靜的時空中方可與這高尚的思想共鳴。 立在清澈的碧藍色湖水旁，那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。自然的規(guī)律是恒久不變的。無論白天的事物多么紛繁難解，它們都會沉積，鋪在瓦爾登湖之底。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。是的，這是一句多么通俗易懂的話語，這是一份多么質(zhì)補的情感，這便道出了一位老校友的心聲。 沉寂于這時節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。打敗了惡狼，幫助了小鳥等。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準備的。兔兒先讓大伙把一間木屋弄的亂七八糟的，然后關上木屋的燈，兔兒做出幾件黑色的衣服讓幾個動物穿上衣服進去木屋裝鬼，把獅子給嚇跑。一上岸，兔兒就說：“謝謝你救了我”，接著又說：“為什么你們可以在水上