第一次，周其仁，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)(完整版)
【正文】 and then B) ? 命題具有可證偽性 ? 能夠被觀察到的現(xiàn)象檢驗 – 理論的唯一命運(yùn)就是接受檢驗 – 把尚未推翻的理論命題的含義一般化 20xx/9/16上午 5 20xx/9/16上午 6 經(jīng)濟(jì)學(xué)的路線 ? ―經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的工作” – 經(jīng)濟(jì)哲學(xué) A. Smith、 、 L. von Mises、 F. Hayek – 福利經(jīng)濟(jì)學(xué) . Pigou – 經(jīng)濟(jì)理論 Marshall、 P. Samuelson、 K. Arrow – 經(jīng)濟(jì)政策 – 經(jīng)濟(jì)解釋 、 、 、 、 、 ? 科學(xué)的重點(diǎn)在于“是什么”和“為什么”，而不是“好不好”、“應(yīng)該不應(yīng)該”、甚至也不是“怎么辦”。這實(shí)在是一個令人傷痛的錯誤，而如果人們一直犯這種錯誤，難免會出亂子。 L. E. Read ， 1946年創(chuàng)立 Foundation for Economic Education， 1958年發(fā)表了 《 我，鉛筆（ I, Pencil） 》 （秋風(fēng)譯） 20xx/9/16上午 9 《 我，鉛筆 》 倫納德 每個人都把自己的工作僅僅看作是獲取自己所需要的商品和服務(wù)的一種辦法。 ” ——斯蒂格勒：“效用理論的發(fā)展” ? “經(jīng)濟(jì)學(xué)者們一直愿意接受空想的理論，對事實(shí)和數(shù)字漫不經(jīng)心，不愿意檢驗他們所要指明的東西的含義”。 “ 更令人嘆為觀止的是，鉛筆在源源不斷地生產(chǎn)出來?，F(xiàn)在，你可以想象一下，鋸子、卡車、繩子，以及無數(shù)用于砍伐和把雪松圓木搬運(yùn)到鐵道旁的各種設(shè)備。 ” – 我，鉛筆，盡管看起來平平凡凡，但是也值得你探索和敬畏，我會證明給你看的。 寫字是我的職責(zé)，也是我的業(yè)余愛好；那是我的全部工作所在。有些工廠，這十八種操作，分由十八個工人專門工人擔(dān)任。 … 這樣，扣針的制造分為十八種操作。 ? 何處用心？何處用腦？ ——學(xué)經(jīng)濟(jì)的一個特別困難 20xx/9/16上午 7 小試牛刀 ? 可觀察的現(xiàn)象： – 用 – 6元人民幣可買到一條沙灘褲 – 溫州平均 24美元出口一雙鞋 ? 思考：這些不起眼的日用品究竟是怎樣生產(chǎn)出來的？要經(jīng)過多少不同的工序、經(jīng)由不同生產(chǎn)者的合作？ ? 問題：為什么它們都如此”便宜“？ ——要是嚴(yán)格限制一個人完全不依賴他人的合作，作為一位北京大學(xué)的本科生，你獨(dú)立生產(chǎn)一支鉛筆、一條沙灘褲或一雙鞋，估計要花多大的代價？ 20xx/9/16上午 8
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