【正文】 的“一月與六月”家訪月活動，從面加強家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動，多方位發(fā)揮各社會組織力量，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼 ，為中學生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。 中小學 B3 資料的校務(wù)會、教代會、家長委員會、教育工會的相關(guān)資料由王正良同志負責完善和提供；校務(wù) 公開的相關(guān)資料由余開元同志負責完善和提供。整改工作由校長督促，各分管校級干部牽頭，各部門具體落實整改。教學常規(guī)管理規(guī)范嚴謹，教研活動開展扎實有效，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升；學校關(guān)注了學生的全面發(fā)展，學生的體質(zhì)健康與心理健康狀況優(yōu)良，在藝術(shù)教育方面也取得了一定成效。 A5：秦俊、王劍鋒、劉水清負責小學，何兵、歐富貴及理化生教師負責中學。根據(jù)教育中心校對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務(wù)會、教職工會學習第三輪素質(zhì)教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案： 一、根據(jù)存在的問題第一條“學生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。 二、根據(jù)存在的問題第二條中“部分學科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續(xù)探索教師隊伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。首先，認真制定師德研訓建設(shè)方案，著重開展多形式的師德教育活動，繼續(xù)開展“愛與責任”師德論壇活動，有效地提高師德水平。 雖然根據(jù)學校三年規(guī)劃，部分項目尚欠資金無法如期實現(xiàn)。 我校將繼續(xù)推行教學教研負責制，抓好特色教研組建設(shè)，加大集體備課力度，倡導教師轉(zhuǎn)“教案”為 “學案”，從而提高集體備課與研討活動的有效性，加強有效課堂教學研究工作，提高校本教研有效性。督導組對說課、講課印象深、感觸深，贊揚平嵐小學教師的教學效率高、對知識點的把握精準、教學方法多樣。在評議后的反饋會上評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，一致認為我校在素質(zhì)教育保障方面，能全面貫徹教育方針，堅持依法治教，學校設(shè)立了比較規(guī)范的管理機構(gòu)，教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷提高，財務(wù)制度健全，在素質(zhì)教育實施方面，能將德育工作放在首位。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每周的校本教研活動，努力為教師提供學習機會和提高業(yè)務(wù)水平的平臺。預計到今年年底可以全面完工并投入使用，屆時各種功能室及相關(guān)儀器 設(shè)備將一應俱全。文化即經(jīng)驗，文化即歷史。 七、重視校本研究，立足課堂教學提高教學質(zhì)量。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質(zhì)教育相關(guān)文件，觀看素質(zhì)教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內(nèi)心深處認識實施素質(zhì)教育是關(guān)系到國家人口素質(zhì)提高的大事，素質(zhì)教育是為學生的終身發(fā)展去負責。學校形成了一種文明、團結(jié)、奮進、和諧的氛圍。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業(yè)心，教學常規(guī)的落實逐步轉(zhuǎn)化為一種自覺的意識。這兩種激勵機制的建立，極大地調(diào)動了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強，教師們工作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。要求教師把學 習擺在和教學常規(guī)一樣重要的位置上來。 信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學的方式繼續(xù)占據(jù)主體地位，這樣實施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。（ 3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。 第三、確保經(jīng)費投入。 （六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學條件。讓素質(zhì)教育在我校扎根，讓素質(zhì)教育在我校碩果累累，讓我們?nèi)ζ床珵橛變旱慕】?、快樂成長而努力！文章來源蓮山課件 。比如：各種玩教具都沒有最大限度地方發(fā)揮其應有的作用。 第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織 2 次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導帶頭、抓實過程的良好局面。（ 4）、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學科特點積極開展特色教研活動。 開放校本教研的形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。 把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內(nèi)容。 （三）強化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。教務(wù)處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規(guī)進行全面檢查考核，對優(yōu)秀的常規(guī)材料進行展覽學習。這套方案修改后決定從下學期開始執(zhí)行。 （二）強化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。 站在新的起點，教育的使命在心中涌動，時代的責任充滿心中，我校將秉承“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，去詮釋教育，追逐我們的夢想。校園文化具有導向、提升、凝聚、激勵、 穩(wěn)定等功能。 四、進一步加強功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮作用。 二、進一步加