【正文】 己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成 就的人，總是十分重視積累的。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生 義?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于 100 萬字，背誦優(yōu)秀詩文 60 篇 (段 )。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。 閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文 能力，作為小學(xué)語文教師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢 ?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下： 一 .重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力 ，初知文章大意。同時(shí)也在無形中學(xué)生的語言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。 。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力！ 。例如 :開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生 一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對(duì)讀書提不起什么興趣。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。”所以教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉 悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會(huì)情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。作為語文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”因此我們語文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好讀書筆記。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。“興趣是最好的老師。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會(huì)透 過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。這樣，日積月累。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量 ,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。 難并快樂著。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。但是一定會(huì)讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)收獲到更所驚喜。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面 組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為 學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。由于得不到同學(xué)和老師的肯定，徐某某的學(xué)習(xí)興趣明顯降低了，作業(yè)完成的很潦草，成績(jī)下降了很多，老師和家長(zhǎng)看了著急，免不了要批評(píng)幾句，而批評(píng)更 使她失去了自信，形成了惡性循環(huán)。教學(xué)的任務(wù)在于積極有效地施教和引導(dǎo)，在于還“差生”以優(yōu)生同樣的平等、尊重，還“差生”自己控制、自我發(fā)展的權(quán)利，幫助他們確立信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失。在這幾十個(gè)日日夜夜里，白天聆聽教授和名師的現(xiàn)場(chǎng)課與講座，晚上與來自全省各校的骨干教師商討切磋，讓我這個(gè)常駐農(nóng)村小學(xué)的語文教師如沐春風(fēng)，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都讓我受益終生。眼下改變?cè)械慕逃Ｊ絼?shì)在必行，回歸生活，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自由表達(dá)、激發(fā)潛能為本的學(xué)生，這正是未來社會(huì)發(fā)展的需要。今天我終 于在新課標(biāo)中找到了問題的終結(jié)，原來缺少的是老師持之以恒的指導(dǎo)與督促，新課標(biāo)增添了每天在語文課中安排練字 10 分鐘要求教師隨堂指導(dǎo)，做到天天練，增強(qiáng)學(xué)生練字意識(shí)，提高書寫質(zhì)量。無疑給我們傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：我們不光是教給孩子知識(shí)，更重要的是教給孩子思考和交流，讓我們看到孩子在完成一件事的思考過程。只有你想教什么，課堂上也真正教了什么，學(xué)生實(shí)際又學(xué)了什么，匹配度越高，那你的成功率越高。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提 高自身綜合素質(zhì)。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。 其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。 在今后的教學(xué)中，希望自己能在新課標(biāo)的指引下，不斷提高，努力讓自己的課堂成為學(xué)生放飛心靈，宣泄情感，更新知識(shí)，提高能力的藝術(shù)殿堂。作為教師，必須以教材為載體，創(chuàng)設(shè)情境，增加一些動(dòng)手體驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子的思維靈動(dòng)起來，這樣的課堂才是有效的， 有價(jià)值的。 二、強(qiáng)調(diào)語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。新課標(biāo)再次重申“識(shí)寫分離，多認(rèn)少寫“的原則，而且低年級(jí)段會(huì)認(rèn)的字明顯減少，