班級管理經(jīng)驗(yàn)班主任德育發(fā)言稿(完整版)
【正文】 然堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。 四．營造氛圍，潤物無聲 加強(qiáng)班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中成長。如不遲到不早退；在教室里不接打電話不玩手機(jī)，樹立正面的形象。 學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。 經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生 積極進(jìn)取。 確立班集體的奮斗目標(biāo)。 實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。 另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 第一、用一顆愛心對待學(xué)生。 第二、用二個(gè)核心管理班級。 第三、用三個(gè)策略激勵(lì)學(xué)生。比如說，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個(gè)小組或這個(gè)寢室集體受罰；雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是 645 班這個(gè)集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。同時(shí)在談心中，學(xué)生感覺到我這個(gè)班主任對他們的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，心地的善良。 教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位，足以說明智慧對一個(gè)管理者的重要性。三是“談”的策略。“夸”就是夸學(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講 臺極其臟亂，頓時(shí)怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。能夠提高學(xué)習(xí)效
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