【正文】 加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見； ③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績； ④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； ⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理； ⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。小欣的父親在市內(nèi)找了 10 多個(gè)小時(shí)，最終才在一家超市的地下 通道里找到了她們。 因此，小欣的父親只好又接回了 她，并帶她又去理發(fā)店理了發(fā)。 記者在小欣家人提供的一份 10 月 10 日中午的錄像中看到，該校的女生們并不是統(tǒng)一的發(fā)型，畫面里有不少女生的頭發(fā)長度都超過了小欣生前最后一次剪出的發(fā)型?！逼渲?，并未對女生可以留什么樣的發(fā)型，頭發(fā)到底該有多長才合乎標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。 ②《中學(xué)生日常行為規(guī)范 第二條規(guī)定 r‘‘．學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)， 不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋?！北景钢?，小欣的父母卻未 能盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，未保管好有毒農(nóng)藥，并將小欣反鎖在家，客觀上，為小欣的自殺提供了條件，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。 B．行政訴訟 C．民事訴訟 D．刑事訴訟 5．校園傷害事故依不同的標(biāo)準(zhǔn)，可有不同的分類； 若以 ()為標(biāo)準(zhǔn)，可分為學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、其他相關(guān)人員責(zé)任事故和混合型責(zé)任事故等。是指教育政策對人們的行為和事物的發(fā)展方向具有引導(dǎo)作用。群眾路線是黨和國家在一切工作中的根本政治路線和組織路線，是黨和國家同人民群眾建立正確關(guān)系的保證，是黨和國家制定正確的教育政策的保證。 答： (1)教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)入的全面發(fā)展和社會公平正義的必然要求，也是 我國教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。 （ 3 分） 15．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Α吨腥A人民共和國教師法》中規(guī)定的教師享有權(quán)利的認(rèn)識。為此，小欣心里十分難受，便與小穎一起離家出走了。進(jìn)校后，政教處負(fù)責(zé)檢查的老師告訴小欣，她的頭發(fā)仍不夠合格。上午 9 點(diǎn) 40分，當(dāng)小欣的父親忙完自己的事情回到家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小欣躺倒在衛(wèi)生間的地上，并已喝下了一整瓶滅白蛾用的滅幼脲，他趕緊把小欣送到離家最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，然而，最終還是未能挽回小欣的生命。 但記者了解到，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條規(guī)定：“學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋?！币虼丝芍?，該校政教處和班主任老師的做法均違反了上述法律的有關(guān)規(guī)定，未能對正在接受義務(wù)教育的學(xué)生小欣進(jìn)行耐心的教育和幫助，而是簡單地將其趕出校門，侵犯了小欣的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。 ②《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。 A．僅供參考 B．責(zé)任自負(fù) C．風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān) D．“廣告” 5．電子商務(wù)平臺經(jīng) 營者知道或者應(yīng)當(dāng)知道平臺內(nèi)經(jīng)營者侵犯知識產(chǎn)權(quán)的，應(yīng)當(dāng)采取刪除、屏蔽、斷開鏈接、終止交易和服務(wù)等必要措施； 未采取必要措施的， ()與侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。發(fā)件人收到確認(rèn)時(shí)，()。這些程序包括 ()。 ( )、家庭手工業(yè)產(chǎn)品，個(gè)人利用自己的技能從事經(jīng)營活動(dòng)的電子商務(wù)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)依法辦理市場主體登記。但是，有相反證據(jù)足以推翻的除外。網(wǎng)絡(luò)上的商標(biāo)有一種是數(shù)據(jù)電文形式的動(dòng)畫圖像，商標(biāo)法是否可以直接將其納入調(diào)整范圍，也 是一個(gè)值得研究的問題。 2．古人所說的句讀和今天所說的標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別是古人所說的“句”不等于今天的句號、古代沒有冒號等標(biāo) 點(diǎn)符號。 數(shù)：屢次。 偷：懶惰。（每字 2 分，共 20 分） ，是亦走也。（君）之（不肖）：助詞，取消句子獨(dú)立性。 三、說明下列句中的詞類活用并說明其意義（每詞 2 分，共 10 分）20．欲知方圓，則必規(guī)矩。 ，日：“殺一老卒，何甲也？”甲：用作動(dòng)詞，穿鎧甲?？矗铰?。②孔子說：“為什么不說說各人的愿望呢？”③子路說：“愿將車馬和裘衣和朋友共同使用，④把它們用壞了也不遺憾。②孔子回答說：“君要象君、臣要象臣、父要象父、子要象子。 肥 B． Fe 肥 C．有機(jī)肥 D． PK 肥 8．對土壤環(huán)境污染較小的覆蓋地膜是 ()。 ，種植保存法比較適于保存多年生植物。 ：由于枝條內(nèi)部營養(yǎng)狀況和外界條件的不同，同一枝條上不同部位的芽在長勢及其特性上的表現(xiàn)有明顯的差異。（ 10 分）答：優(yōu)點(diǎn)：有利于充分利用同一塊土地的氣候、土壤等自然資源，大量種植生態(tài)適應(yīng)好、經(jīng)濟(jì)效益高的作物，沒有倒茬的麻煩，產(chǎn)品單一，管理簡便，栽培技術(shù)由于反復(fù)而易達(dá)到熟練。（ 2 分）第一次落果，以落花為主，發(fā)生在開花前后，主要是因?yàn)榛ㄑ堪l(fā)育不良或開花前后 環(huán)境條件不好造成的； （ 2 分）第二次落果主要發(fā)生在開花后 1— 2 周內(nèi)，主要原因是沒有受精或受精不良，子房沒有坐果的足夠激素與營養(yǎng)； （ 2分）第三次落果發(fā)生在開花后 4～ 6周，主要原因是營養(yǎng)不良，沒有足夠的養(yǎng)分供果實(shí)膨大； （ 2 分）第四次落果發(fā)生在采收前 1 個(gè)月左右，主要原因是自然災(zāi)害或栽培管理不當(dāng)。（ 5 分） 。 ：是以切取的植物材料（花材），插入適當(dāng)?shù)娜萜鳎?jīng)剪切、構(gòu)圖設(shè)計(jì)造型雨成的植物藝術(shù)品。 17．抑制和延緩果實(shí)乙稀產(chǎn)生是延長果實(shí)貯藏壽命的重要措施。 A．降低 02 濃度 B．提高 O。 A．種子發(fā)芽期 B．幼苗期 C．發(fā)棵期 D．開花結(jié)果期 2．當(dāng)園藝產(chǎn)品供大于求時(shí)，就會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ()。” ⑦子路說：“希望能聽到您的愿望。子日：“盍各言爾志？”子路日：“愿車馬、衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?？鬃訉θ眨骸熬?，臣臣，父父，子子。 ，所友者以百數(shù)。 乃：副詞，僅。是：指示代詞； 這。 穰：災(zāi)年。 恨：遺憾。 4．古代散文主要的類型有史傳文、論說文、雜記文、應(yīng)用文。 ？答：關(guān)于數(shù)據(jù)電文的可接受性和證據(jù)力問題，我國應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定：數(shù)據(jù)電文可以作為證據(jù)材料。 (√ )采取必要措施保護(hù)涉及經(jīng)營者商業(yè)秘密或者消費(fèi)者個(gè)人信息的數(shù)據(jù)資料信息的安全。 ( )25．電子商務(wù)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定向消費(fèi)者交付商品或者服務(wù)，并承擔(dān)商品運(yùn)輸中的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。 A．安全權(quán) B．知情權(quán) C．獲得賠償權(quán) D．依法訴訟權(quán) 條款，美國的《統(tǒng)一計(jì)算機(jī)信息交易法》不僅規(guī)定了公平原則，還規(guī)定 了合同條款的審查機(jī)會問題。 A．工商管理 B．金融服務(wù) C．銷售商品 D．提供服務(wù) 部門依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定要求電子商務(wù)經(jīng)營者提供有關(guān)電子商務(wù)數(shù)據(jù)信息的，電子商務(wù)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)提供。 B．到達(dá)收件人的任何系統(tǒng)的首次 C．進(jìn)入該特定系統(tǒng) D．到達(dá)該特定系統(tǒng) 7．電子貨幣不具有下列哪個(gè)特征 ()。 (4)啟示分析：本案給我們帶來的啟示分別為：①接受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童、少年的合法權(quán)利，教師不能因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)或有錯(cuò)誤，而剝奪學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利，應(yīng)采取正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，而不能侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)； ②學(xué)校的校規(guī)應(yīng)以國家現(xiàn)行的法律法規(guī)為主要依據(jù)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不得侵犯學(xué)生的人身權(quán)； 與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的法制與師德教育，讓教師依法教育與對待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生； ③家庭應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，并加強(qiáng)對孩子的生命健康教育，讓孩子珍愛生命，合理維權(quán)?！逼渲?，并未對女生可以留什么樣的發(fā)型，頭發(fā)到底該有多長才合乎標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。 【試分析】 (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當(dāng)事人違反了什么法律？ (3)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？ (4)本案對我們有哪些啟示？答： (1)主體分析：本案中的涉案主體主要有學(xué)校、政教處老師、班主任周老師、學(xué)生小欣及其家人。據(jù)小欣的母親回憶說，在小欣第二次理發(fā)不合格被老師批評時(shí)，小欣曾問過老師什么樣的發(fā)型才是學(xué)校所需要的，但老師也沒說出個(gè)所以然來，只是說小欣的發(fā)型不合格。10 月 9 日，第三次理發(fā)后的小欣在 父親的陪同下，來到了校門口。小欣回到家后，因?yàn)榕滤y受，所以，他的父親 沒有批評她，而是在第二天帶她去理發(fā)館理了發(fā)。（ 12 分） (2)在論述過程中，聯(lián)系實(shí)際加以說明的，可酌情加 13 分。 （ 5 分）近年來，擇校風(fēng)盛行對教育質(zhì)量和社會公平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源太少、教育資源不均衡。民主集中制原則是在高度民主的基礎(chǔ)上實(shí)行高度的集中，是群眾路線在我們黨和國家工作中的具體體現(xiàn)。是指政策對社會發(fā)展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)節(jié)能力 (3)控制作用。 7．教育政策的價(jià)值存在的評價(jià)標(biāo)