【正文】 （二）游戲形式單一，缺乏趣味性 ................................................................................... 3 （三）學(xué)生的參與面較小，有些學(xué)生持觀望態(tài)度 ........................................................... 4 （四）在游戲過程中學(xué)生缺乏紀(jì)律性 ............................................................................... 4 （五）教師對學(xué)生評價單一化 ........................................................................................... 5 四、游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略 ........................................................................... 5 （一）明確游戲的目的 ....................................................................................................... 5 （二）豐富游戲形式，增加趣味性 ................................................................................... 6 （三）建立和諧師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生參與游戲 ...................................................... .7 （四）教師 有效組織游戲活動 ........................................................................................... 7 （五）教師對學(xué)生評價多元化 .......................................................................................... .8 五、結(jié)束語 ............................................................................................................................9 參考文獻(xiàn) ............................................................................................................................. 10 小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)應(yīng)用研究 1 1 摘 要 在英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，迅速培養(yǎng)孩子們英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生聽與說的能力，提高課堂教學(xué)效果。the aims of games should be made clear。《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要的任務(wù)。 （二）英語課堂教學(xué)游戲 英語課堂教學(xué)游戲是指教師在英語課堂上，針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)真實可感的教學(xué)情景，采用生動有趣的活動形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和英語實踐的活動。游戲過程是教師說單詞，學(xué)生找對應(yīng)的單詞 “蘋果 ”。久而久之，他們便習(xí)慣了，一旦有游戲的時候，尤其老師同學(xué)不主動邀請時，他們便 “退出課堂 ”，其實這時的課堂游戲就成了為幾個人而設(shè)計 的，長此以往，那些不善于參加游戲的學(xué)生特別容易失去學(xué)英語的樂趣，這也違反了我們利用游戲進(jìn)行教學(xué)的初衷，那些想利用游戲進(jìn)行教學(xué)以提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生能力的口號變成了空談。一個學(xué)生當(dāng)狼 ,八個學(xué)生當(dāng)羊。同樣在訪談的過程中，當(dāng)被問及對學(xué)生游戲活動如何評價時，六名老師中有三名老師表示在自己的課堂中一般都是學(xué)生做完游戲之后，教師對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行統(tǒng)一的評價?？傊處熢谠O(shè)計游戲 時要寓知識于游戲之中。雖然整堂課都在游戲，但是學(xué)生并沒有因為游戲而耽誤了英語學(xué)習(xí)，相反卻在愉 快的氛圍中復(fù)習(xí)了單詞，操練了句型，提高了學(xué)生的英語水平。教師要想利用游戲來激起學(xué)生的興趣，變無意注意為有意注意，這就要求我們教師所設(shè)計的游戲要有趣味性，能夠吸引他們的注意力，就像高老師說的那樣，雖然學(xué)生能夠從游戲中培養(yǎng)多種能力學(xué)到知識。要使學(xué)生積極主動地參與到教師的教學(xué)活動之中，必須在民主、平等、友好、合作的和諧師生關(guān)系基礎(chǔ) 上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第二、在游戲過程中，針對那些由于成績不好，性格內(nèi)向而不愿參加游戲的學(xué)生，教師可以利用榜樣的力量，鼓勵性的語言來鼓勵他們參與到游戲中。例如，某老師在進(jìn)行 “find pictures”這一小游戲時，本來我以為學(xué)生滿教室跑會造成課堂很混亂，結(jié)果卻恰恰相反，雖然學(xué)生們地 小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)應(yīng)用研究 8 熱情 很高漲，但課堂秩序很好，因為在游戲之前，該老師提到了一點哪一組勝利不僅與找到 的圖片有關(guān)，而且還與游戲中的紀(jì)律有關(guān)。以保證那些在游戲結(jié)果上失敗的學(xué)生得到教師的關(guān)注，不至于由于失敗而受挫，影 響以后參加游戲的積極性。即使學(xué)生回答錯誤 ，教師不能傷害他的自信心，不能抹殺他的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他重新思考。在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時能夠提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。雖然教師在小學(xué)的共同努力下，只要目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，所有的問題都能迎刃而解。根據(jù)冉茶《在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的策略研究》 2020 指出在游戲活動中，教師對學(xué)生的評價要堅持評價多元性的原則，所謂游戲評價的多元性是指不僅要評價學(xué)生在游戲活動中對某一英語語言知識、語言技能的掌握情況，而且還要評價學(xué)生在活動中的情感態(tài)度、合作精神、智力活動的狀態(tài) (指學(xué)生在游戲活動中的觀