【正文】 欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式。 三、教學(xué)措施 : 《普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過(guò)程與方法作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價(jià)值。 二、教學(xué)要求 : 傳統(tǒng)的教育觀過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。 思考與探究：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，自己解決問(wèn)題的能力。 弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。 加強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭(zhēng)取使高三專業(yè)考生取得良好成績(jī)。特別是臨近高考學(xué)生的心理波動(dòng)較大，畏難和怕輸?shù)乃枷牒苤?，需要加?qiáng)輔導(dǎo)。教研員是音樂(lè)教師的專業(yè)“引領(lǐng)人”，為提高各級(jí)音樂(lè)教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線教師， 年我學(xué)科計(jì)劃開展教研員培訓(xùn)活動(dòng)，計(jì)劃培 訓(xùn)到縣、區(qū)及音樂(lè)專職音樂(lè)教研員。為提高高中教學(xué)模塊的開課率， 年我學(xué)科將把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了這五個(gè)模塊的教學(xué)研究。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析 根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，修滿 18 課時(shí)可以獲得 1個(gè)學(xué)分，我們高一下學(xué)期開設(shè) 音樂(lè)鑒賞 ，主要目的是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂(lè)的鑒賞知識(shí)，能夠獨(dú)立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)、實(shí)踐活動(dòng)中。 創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力。這里給大家分享一些關(guān)于高一音樂(lè)教師工作計(jì)劃 5 篇，供大家參考。 針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè)世界，感悟音樂(lè)的形式美，體驗(yàn)人聲的無(wú)窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。 通過(guò)合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。 二、教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明 在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)高中音樂(lè)教育自身的建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要和迫切的課題。 高一音樂(lè)教師工作計(jì)劃 3 一、重視高中音樂(lè)教研，提高我省教師《音樂(lè)鑒賞》之外的五個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)能力。在新一輪音樂(lè)課改中，教師們比較困惑的是如何進(jìn)行有效的唱歌課教學(xué)、如何使學(xué)生通過(guò)課堂樂(lè)器的學(xué)習(xí)、演奏，有效參與音樂(lè)活動(dòng)等此類教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。 高一音樂(lè)教師工作計(jì)劃 4 一、具體情況 本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一 6 班的《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)和高三年級(jí)音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)工作。 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。普通高中音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象 。提供同學(xué)相互鑒賞與評(píng)價(jià)時(shí)間、空間。 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立正確的審美觀念。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。新的音樂(lè)知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂(lè)知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂(lè)理知識(shí)、還包括音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁、形式等知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容要求。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。 初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。 以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。音樂(lè)音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造音樂(lè)提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。 2 加強(qiáng)音樂(lè)作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復(fù)欣賞，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞技巧通過(guò)欣賞音樂(lè)了解文化背景。 年音樂(lè)學(xué)科將深入教學(xué)一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動(dòng)，與教師們共同探討、研究和解答新課程實(shí)施至今依然存在的疑惑，促進(jìn)教與學(xué)方式變革，做到在實(shí)踐中收獲，校正中前行。 年行事歷 3 月，組織部分市開展音樂(lè)學(xué)科課題選題研討會(huì) 4 月，全省音樂(lè)教研員培訓(xùn)會(huì) 5 月，省“音樂(lè)名師工作室”掛牌儀式。 二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)： 切實(shí)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂(lè)模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。 認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂(lè)文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護(hù)的方法。 因此新的高中音樂(lè)課程中課程目標(biāo)是從情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。態(tài)度，音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美，決定了把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)放在首位。 《普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過(guò)程與方法細(xì)化為 四個(gè)具體目標(biāo)：體驗(yàn)、比較、探究、合作?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒體，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。 通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。 三、教學(xué)要求 :傳統(tǒng)的教育觀過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過(guò)程，十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。《普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。 第一單元音樂(lè)的欣賞 一、音樂(lè)能告訴我們什么（ 1 課時(shí)） 二、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵（ 1 課時(shí)）第二單元音樂(lè)的美 一、優(yōu)美與壯美（ 1 課時(shí)） 二、崇高美與歡樂(lè)美（ 1 課時(shí)） 三、悲劇美與喜劇美（ 1 課時(shí)）第三單元音樂(lè)與民族 一、五十六多芬芳的花 中國(guó)少數(shù)民族民間音樂(lè)（ 2 課時(shí)）漢族民歌（ 2 課時(shí)） 二、亞細(xì)亞民間風(fēng)情（ 2 課時(shí)） 三、走進(jìn)非洲與美洲（ 2 課時(shí)） 四、歐洲民間音樂(lè)掠影（ 2 課時(shí)）第四單元音樂(lè)與時(shí)代 一、華夏音樂(lè)之光（ 1 課時(shí)） 二、蟄龍飛起舞東方（ 1 課時(shí)） 三、一唱雄雞天下白（ 1 課時(shí)）期末考試（ 1 課時(shí)） 七、考試考核制度 音樂(lè)欣賞課是考查學(xué)科。 八、 九、十文科平行班 。眾所周知，時(shí)間、精力、物力是個(gè)定值，目標(biāo)越集中，效果越顯著，而我們求得的人生第一步就是 跳龍門 ，舍此無(wú)求，工作計(jì)劃《高一教師工作計(jì)劃》。只有這樣，才能使大家迅速地凝聚在一起，共同進(jìn)步、共同提高。要運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī) 。將班級(jí)工作切塊定點(diǎn)到各部，并協(xié)助各部根據(jù)自己的實(shí)際情況再進(jìn)行分解，切塊定點(diǎn)到班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施。 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。 三、教學(xué)措施 :《普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“過(guò)程與方法”作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價(jià)值?！碧骄考仁且环N課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式。 欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇 、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。 五、課程安排： 第一單元學(xué)會(huì)聆聽（ 2 課時(shí)） 第二單元腔調(diào)情韻 多彩的民歌（ 4 課時(shí)）第三單元鼓舞弦動(dòng) 豐富的民間器樂(lè)（ 2 課時(shí)） 第四單元國(guó)之瑰寶 京?。▊鹘y(tǒng)現(xiàn)代）（共 3 課時(shí)，外加拓展 1 課時(shí)）第五單元亞非音樂(lè)神韻 大自然和諧和平（ 3 課時(shí)，亞洲 2 課時(shí)非洲 1 課時(shí)） 第六單元?dú)W洲民、拉丁美洲間音樂(lè) （歐洲拉丁美州）（ 2 課時(shí)）第七單元宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰 巴赫（ 1 課時(shí)）第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂(lè)大師 貝多芬（ 1 課時(shí)）第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界（ 3 課時(shí)）第十單元音響塑成的民族意識(shí)（ 2 課時(shí)）第十一單元一個(gè)人的流派 德彪西（ 1 課時(shí)）第十二單元傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解題（ 1 課時(shí)）第十三單元經(jīng)典流行音樂(lè) —— 爵士樂(lè)（ 1 課時(shí)）第十四單元文人情致（ 3 課時(shí)，增加十大古曲的鑒賞）第十五單元新音樂(lè)歌聲初放（ 2 課時(shí)） 第十六單元人民音樂(lè)家 —— 聶耳、冼星海（ 3 課時(shí)，黃河大合唱增加 1 課 時(shí)）第十七單元新中國(guó)的歌（ 4 課時(shí)，增加歌劇的鑒賞）第十八單元走向新世紀(jì)（ 1 課時(shí)） 。 通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。合作是指在小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，過(guò)程與方法更是重要，因?yàn)橐魳?lè)教育是審美教育、是情感教育，必須是在長(zhǎng)期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過(guò)程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個(gè)新的高度來(lái)理解，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。這樣，在運(yùn)作的過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)既是管理者，同時(shí)又是被管理者，在管理的同時(shí)鍛煉了自我，在被管理的同時(shí)又受到了教育，不僅做到了人人參與，人人管理，人人 決策，而且還能夠從中鍛煉自身各方面的素質(zhì)。什么氛圍辦什么事，工作效率就會(huì)提高，反之就會(huì)事半功倍。 )其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)疑難 。我們要做穿石的水滴。我班是一個(gè)理科平行班，現(xiàn)有學(xué)生六 十八人，其中男生四十一人，女生二十七人 。平時(shí)考查可采用課堂提問(wèn)、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問(wèn)卷、寫作短文 等形式。 通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展