【正文】 瓜、蘋果、梨子、草莓、櫻桃等等。白色的橘絡(luò)就像給橘瓣穿了一條潔白的婚紗，真漂亮！剝開的橘子皮就宛如一朵荷花。嘗一口：香香 的，甜甜的，軟軟的，像茉莉一樣香，像蜂蜜一樣甜，像面包一樣軟，真是讓人回味無窮??！ 香蕉不僅好吃，還有很高的營養(yǎng)價值。現(xiàn)在，葡萄只剩一個沾滿汁水，甜津津的果子了。 看著這誘人的香蕉，我情不自禁地剝開果皮，里面是淡黃色的，像是從威風的戰(zhàn)士立馬變成了美麗善良的姑娘。果肉上有一些紋路，像一顆顆翠玉，又像正月十五元宵節(jié)時吃的湯圓，只不過多了香味，多了點淺綠。我掰下一瓣，剝下它那層薄薄的皮，咬一口，??！甜甜的汁水浸滿我的口腔。還有很多用途。 葡萄圓圓的，摸起來滑溜溜的，非常舒服。通紅通紅的，不時又零星的穿插著一個又一個小黑點。它雖然沒有西瓜那么解渴，不過吃起來十分的甜、爽口。 現(xiàn)在就由我來介紹介紹這幾種水果吧！芒果的形狀是橢圓的。在瓜類中，我最喜歡吃的當然是新疆的哈密瓜。 現(xiàn)在來說說我為什么愛吃草莓吧 !因為草莓口感非常好。好啊 !連忙捏了一個大的，洗都沒有洗就填到了嘴里。散發(fā)著迷人的香味，使人口水直流。媽媽告訴我這種水果叫柚子，并買了幾個讓我回家細細品嘗。摸一摸葡萄寶寶的皮，滑滑的，軟軟的。身上穿著金色的長袍，頭上戴著黑色的皇冠，真像一個驕傲的皇帝。 紫色的葡萄，有著晶瑩剔透、珍珠瑪瑙般光滑透亮的外表，可美啦！而青色的葡萄，綠中帶青，光滑透亮，也不錯。 未成熟的香蕉皮是青色的，像春天里綠油油的小草。綠色的葉子就像專門為它撐起的遮陽傘，幫它遮擋強烈的陽光。橘子可以解饞、解渴。在金色陽光的照耀下，閃閃發(fā)光如同一顆顆晶瑩的綠寶石。桔子皮摸起來滑滑的、軟軟的。 還告訴你一個小秘密，未成熟的西瓜肉是白色的，而成熟的西瓜肉是鮮紅的。西瓜肉既可以補充人體所需的維生素，又可以潤喉解暑。尤其是在你口渴時，吃上幾個桔子，那才稱得上美極了。橘子籽上的白色條紋雖然難看，不好吃，但是很有用，可以避免上火，促進消化。他們又酸又甜又好吃。 說起我愛吃西瓜那可是出了名的，常聽媽媽說：“小的時候我不太會吃東西，姥姥就給我擠西瓜汁喝。（ 2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀） 師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？ 生齊：像。 師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？ 生：因為我的楊梅很酸 師：他說出了楊梅的 生齊 :味道 （師板書 味道 ） 師：才咬了一小口，再吃上一大 生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮 有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。 （生互相說交流，師巡視指導） 師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。孩子寄信。從生活中來，回到生活中去。（葡萄） 二、揭示課題： （教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。（學生互相竟猜，教師隨機指導。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜 歡這一水果，都有要買的沖動。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業(yè)員與顧客間的買賣活動。） （七）評一評： 四人小組交流，評一評。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。 培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。 師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？（課件出示句子：穿著的外衣）。 師：誰愿意把自 己的感受告訴大家。感覺怎么樣？（生交流） 師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口，細細的品嘗一下你還想說什么？ 師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，看來你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了 三、整體連起來說 師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？聽了老師的介紹，你們能學者連起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。 師：請你學著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。課前準備： 收集一些自己喜愛的水果。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。 下面，同學們也要像劉老師這樣，學著用幾句話介紹自己愛吃的水果，要介紹清楚形狀、顏色和味道。 、寫話的愿望和興趣。讓學生用一定 的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規(guī)范的語言，又能把學生說話的積極性調(diào)動起來。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？ （ 5）剝開看一看 大家都迫不及待想吃了。 學生自由練說。（你 愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？） 誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。注意標點符號的位置。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發(fā)現(xiàn)自已的不足，學習別人的優(yōu)點，并通過給自己 修改或給別人修改，再次得到進步與提升。 投影出示，點評，修改。］ 四、練習寫話 ，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分 《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。 ［設(shè)計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發(fā)學生發(fā)言的興趣，學生自己發(fā)現(xiàn)的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。人們早就發(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢 （ 8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。師生問答時，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。 教學重難點： 清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。 四、寫水果 同學們已經(jīng)會說自己愛吃的水果了，下面我們就用自己聰明的大腦和靈巧的小手把你說的內(nèi)容寫下來。 三、說水果 劉老師把自己最愛吃的水果香蕉用幾句話寫下來了，想請同學們來讀一讀。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？ 師展示水果。 相信看了小朋友的求職信后，總經(jīng)理一定會錄用我們的小朋友。（課件出示）供大家參考。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？生齊：像。 師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，第一個條件大家 都符合了，很有希望錄取。到時一定請大家吃水果聚餐。把你認為好的句子加“ ”或“☆”。 請學生上臺表演。 以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。 把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告 訴大伙兒。 ①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀） ②水果的皮都是一樣嗎？ (從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。 教學過程： 一、猜謎引入： 導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。 師：你認為他說的好嗎？好在哪里？ 生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果 師：說得很全面是嗎？誰還想說?？茨銈兂缘眠@么香，說得這么好， 老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？ 那就仔細聽一聽。（生 :交流師相機評點）如： 生 1：我的西瓜像圓皮球。老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理熊貓皮皮錄取。”這下你們知道我為什么這么愛吃西瓜了吧 !漸漸長大了，