【正文】 ，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。 對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識，通過學(xué)生的聯(lián)想 .閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積 累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。 其 次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強化。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù) . 我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。雖然我這次失敗了，但我也不灰心 。光說不做可不行。下面就和大家分享八年級語文期中考反思，來欣賞一下吧。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時抱佛腳的心理進(jìn)入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。 不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。 我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。這也許也和答題技巧有關(guān)系。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。 對策：緊扣語文學(xué)科的特點，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。 我的第一大問題便是沒有學(xué)會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不 僅浪費時間，而且沒有什么收獲。這次比月考考得還糟糕。 從今 天起，從現(xiàn)在起，開始努力吧 ! 八年級語文期中考反思 (二 ) 在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不讓自己失望。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。 對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。 閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題 ，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠 ,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。 閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位 。 課外閱讀面太窄。對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。 一、試卷分析 本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規(guī)題型，因此在題目類型的設(shè)置上沒有任何的障礙。 四、今后教學(xué)中采取的措施 抓好落實，對于學(xué)過的知識，要采取多種方式進(jìn)行鞏固 落實，既要記牢，又要寫準(zhǔn)，力爭基礎(chǔ)知識不失分。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。 學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所 以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。因為教師在復(fù)習(xí)時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。 學(xué)生的口頭、文字表 達(dá)能力較差。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些 口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。 3．能力題。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接 受的，對于一些重點特別是難點的知識點，不但要講透而且要針對性地加強練習(xí)、加強運用。運用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。 在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)： 面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識 和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長。 期中考后，我認(rèn)真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn) .4．課堂教學(xué)方面，上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握，但各方面的細(xì)節(jié)關(guān)注得不多，比如，課堂駕御能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對學(xué)生的正確評價不及時，課堂節(jié)奏的安排不夠合理，影響了課堂教學(xué)的效果。 新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養(yǎng)學(xué) 生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。甚至有時連大方向也把握不好。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字 作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時代，為作文注入新鮮的血液。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯??，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點 (如成語積累等 )和附錄中的標(biāo)點符號一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。 新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。 新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么 ?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重 點。另外在練習(xí)